{"id":50453,"date":"2020-09-04T10:12:13","date_gmt":"2020-09-04T08:12:13","guid":{"rendered":"https:\/\/bice.org\/?page_id=50453"},"modified":"2023-01-10T14:10:51","modified_gmt":"2023-01-10T13:10:51","slug":"le-projet-ecoles-sans-murs-pour-leducation-des-enfants-dans-les-zones-defavorisees","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/bice.org\/fr\/actions-de-terrain\/domaines-daction\/le-bice-une-association-qui-agit-pour-le-droit-a-leducation-de-tous-les-enfants\/le-projet-ecoles-sans-murs-pour-leducation-des-enfants-dans-les-zones-defavorisees\/","title":{"rendered":"Favoriser l&#8217;\u00e9ducation des enfants en situation vuln\u00e9rable"},"content":{"rendered":"\n<p>La <a href=\"https:\/\/bice.org\/fr\/droits-de-lenfant\/convention-relative-aux-droits-de-l-enfant\/\">Convention relative aux droits de l\u2019enfant<\/a> (CDE) pr\u00e9cise dans l&#8217;article 28 que le droit de l\u2019enfant \u00e0 l\u2019\u00e9ducation doit \u00eatre assur\u00e9 sur la \u00ab&nbsp;base de l&#8217;\u00e9galit\u00e9 des chances&nbsp;\u00bb. Malheureusement, les enfants de certaines r\u00e9gions, notamment rurales, montagneuses ou enclav\u00e9es ou encore les enfants des bidonvilles ne jouissent pas toujours des m\u00eames conditions d\u2019acc\u00e8s \u00e0 l\u2019\u00e9ducation. Y compris lorsque l\u2019\u00e9cole primaire est obligatoire et gratuite pour tous. Malgr\u00e9 les obligations des \u00c9tats au titre de la CDE et de l\u2019Objectif 4 des Objectifs de D\u00e9veloppement Durable (ODD), ces enfants sont ainsi laiss\u00e9s de c\u00f4t\u00e9. Et <a href=\"https:\/\/bice.org\/fr\/droits-de-lenfant\/droits-fondamentaux-de-l-enfant\/\">leurs droits<\/a> sont bafou\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n<p>Face \u00e0 cette situation, aggrav\u00e9e par les cons\u00e9quences de la pand\u00e9mie de Covid-19, le projet \u00c9coles sans Murs s\u2019adapte aux r\u00e9alit\u00e9s et aux besoins des enfants de ces zones souvent d\u00e9laiss\u00e9es. Il s\u2019appuie sur leur capacit\u00e9 de r\u00e9silience pour \u00e9tablir un pont entre l\u2019\u00e9cole non formelle et le syst\u00e8me \u00e9ducatif formel ainsi que pour favoriser l\u2019insertion professionnelle des adolescents.<\/p>\n\n\n\n<p>Il s\u2019agit d\u2019un <strong>programme interr\u00e9gional<\/strong> sur 3 continents, dans 4 pays avec 5 partenaires&nbsp;:<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table is-style-regular\"><table class=\"has-background\" style=\"background-color:#f3f4f5\"><tbody><tr><td><strong>R\u00e9gion<\/strong><\/td><td><strong>Pays<\/strong><\/td><td><strong>Partenaires<\/strong><\/td><td><strong>Lieu <br>de mise en \u0153uvre<\/strong><\/td><\/tr><tr><td><strong>Afrique<\/strong><\/td><td>R\u00e9publique <br>d\u00e9mocratique <br>du Congo (RDC)<\/td><td>Groupe des hommes vou\u00e9s au d\u00e9veloppement intercommunautaire (<a href=\"https:\/\/bice.org\/fr\/ghovodi\/\">Ghovodi<\/a>) <br><br>Programme d&#8217;encadrement des enfants de la rue (<a href=\"https:\/\/bice.org\/fr\/peder\/\">Peder<\/a>)<\/td><td><br>Goma, province du Nord-Kivu               <br><br> <br>Bukavu, province du Sud-Kivu<br><br><\/td><\/tr><tr><td><strong>Am\u00e9rique<br>Latine<\/strong><\/td><td>Guatemala<\/td><td>Fondation Pedro Poveda (FPP)<\/td><td>Municipalit\u00e9 de Chinautla \u00e0 la p\u00e9riph\u00e9rie de Guatemala City<\/td><\/tr><tr><td><strong>Am\u00e9rique<br>Latine<\/strong><\/td><td>Paraguay<\/td><td><a href=\"https:\/\/bice.org\/fr\/callescuela\/\">Callescuela<\/a><\/td><td>D\u00e9partement de Alto Paran\u00e1<\/td><\/tr><tr><td><strong>Asie<\/strong><\/td><td>Cambodge<\/td><td>Op\u00e9rations Enfants du Cambodge (<a href=\"https:\/\/bice.org\/fr\/operations-enfants-du-cambodge\/\">OEC<\/a>)<\/td><td>District de Prey Nob et Kg Seila, province de Sihanoukville<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<div style=\"height:40px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Les b\u00e9n\u00e9ficiaires<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table is-style-regular\"><table class=\"has-background\" style=\"background-color:#f3f4f5\"><tbody><tr><td><strong>Pays<\/strong><\/td><td><strong>B\u00e9n\u00e9ficiaires directs<\/strong><\/td><td><strong>B\u00e9n\u00e9ficiaires indirects<\/strong><\/td><\/tr><tr><td><strong>Cambodge<\/strong><\/td><td>450 enfants, 200 membres de la famille et 27 enseignants<\/td><td>2 142 enfants et 3 646 membres de la communaut\u00e9, 16 fonctionnaires du syst\u00e8me \u00e9ducatif et 4 organisations de la soci\u00e9t\u00e9 civile<\/td><\/tr><tr><td><strong>Guatemala<\/strong><\/td><td>2 535 enfants et jeunes, 260 membres de la famille, 157 acteurs du syst\u00e8me \u00e9ducatif et 5 organisations de la soci\u00e9t\u00e9 civile<\/td><td>4 500 enfants, 3 000 familles et <br>4 380 membres de la communaut\u00e9, 7 fonctionnaires publics et 25 organisations de la soci\u00e9t\u00e9 civile.<\/td><\/tr><tr><td><strong>Paraguay<\/strong><\/td><td>1 238 enfants et jeunes, 90 membres de la famille, 42 enseignants et 30 fonctionnaires du syst\u00e8me \u00e9ducatif<\/td><td>250 familles, 800 membres de la communaut\u00e9, 21 enseignants 400 fonctionnaires du syst\u00e8me \u00e9ducatif, et 5 organisations de la soci\u00e9t\u00e9 civile<\/td><\/tr><tr><td><strong>R\u00e9publique d\u00e9mocratique du Congo<\/strong><\/td><td>950 enfants, 444 parents, 264 acteurs du syst\u00e8me \u00e9ducatif et r\u00e9f\u00e9rents communautaires, 110 d\u00e9cideurs politico-administratifs et 10 organisations de la soci\u00e9t\u00e9 civile<\/td><td>13 150 enfants, 6 980 membres de la communaut\u00e9 et 5 organisations de la soci\u00e9t\u00e9 civile<\/td><\/tr><tr><td><strong>France<\/strong><\/td><td>1250 enfants participants au festival Enfances dans le monde<\/td><td><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<div style=\"height:40px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<p>Le programme pr\u00e9voit des <strong>objectifs <\/strong>pr\u00e9cis, des<strong> r\u00e9sultats<\/strong> pratiques g\u00e9n\u00e9r\u00e9s par des <strong>activit\u00e9s<\/strong> bien r\u00e9fl\u00e9chies.<\/p>\n\n\n\n<div style=\"height:54px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-buttons is-content-justification-center is-layout-flex wp-container-core-buttons-is-layout-16018d1d wp-block-buttons-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-button aligncenter\"><a class=\"wp-block-button__link\" href=\"https:\/\/donner.bice.org\/education\/~mon-don?utm_source=Site&amp;utm_medium=Article1&amp;utm_content=Education&amp;utm_campaign=Education-2022&amp;utm_term=T1\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Merci pour votre soutien aux enfants b\u00e9n\u00e9ficiaires du projet \u00c9coles sans Murs<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<div style=\"height:63px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Les objectifs<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p>L\u2019<strong>objectif global<\/strong> est de contribuer \u00e0 l\u2019application du droit \u00e0 l\u2019\u00e9ducation et de favoriser la participation citoyenne des enfants en situation de vuln\u00e9rabilit\u00e9.<\/p>\n\n\n\n<p>Deux <strong>objectifs sp\u00e9cifiques <\/strong>ont \u00e9t\u00e9 \u00e9tablis<strong>&nbsp;:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>&#8211; <strong>Objectif sp\u00e9cifique 1<\/strong> : Les enfants en situation de vuln\u00e9rabilit\u00e9 ont acquis un socle de connaissances et de comp\u00e9tences professionnelles<strong>.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>&#8211; Objectif sp\u00e9cifique 2<\/strong> : Les enfants sont acteurs de leurs droits dans un environnement protecteur et favorable \u00e0 l\u2019acc\u00e8s \u00e0 l\u2019\u00e9ducation<\/p>\n\n\n\n<div style=\"height:40px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Les r\u00e9sultats attendus et les activit\u00e9s correspondantes<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p><strong>Trois r\u00e9sultats sont pr\u00e9vus dans le cadre de l\u2019objectif sp\u00e9cifique 1.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<h6 class=\"wp-block-heading\"><strong>R\u00e9sultat 1.<\/strong> Les enfants en situation de vuln\u00e9rabilit\u00e9 ont acc\u00e8s \u00e0 un programme d\u2019\u00e9ducation non formelle en vue d\u2019int\u00e9grer le syst\u00e8me \u00e9ducatif et de s\u2019y maintenir.<\/h6>\n\n\n\n<p>Pour atteindre ce r\u00e9sultat, le BICE et ses partenaires mettent donc en place les activit\u00e9s suivantes :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Appui sanitaire et nutritionnel renforc\u00e9 suite \u00e0 la pand\u00e9mie de Covid-19.<\/li><li>Mise en place d\u2019espaces \u00e9ducatifs pour la petite enfance et organisation de cours de soutien scolaire et de remise \u00e0 niveau en tenant compte des mesures de protection li\u00e9es \u00e0 la Covid-19.&nbsp;<\/li><li>Accompagnement des parents et des enfants dans l\u2019int\u00e9gration du syst\u00e8me scolaire formel.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<h6 class=\"wp-block-heading\"><strong>R\u00e9sultat 2<\/strong>. Les adolescent.e.s en situation de vuln\u00e9rabilit\u00e9, en particulier les jeunes filles m\u00e8res, ont acquis des comp\u00e9tences en vue de leur insertion socioprofessionnelle.<\/h6>\n\n\n\n<p>Pour atteindre ce r\u00e9sultat, le BICE et ses partenaires mettent donc en place les activit\u00e9s suivantes :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Appui sanitaire et nutritionnel renforc\u00e9 suite \u00e0 la pand\u00e9mie de Covid-19.<\/li><li>Organisation de s\u00e9ances d\u2019apprentissage des m\u00e9tiers et de sessions de formation en entrepreneuriat.<\/li><li>Appui technique et suivi des jeunes \u00e0 la cr\u00e9ation de micro-entreprises et\/ou groupes d\u2019appui.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<h6 class=\"wp-block-heading\"><strong>R\u00e9sultat 3<\/strong>. Les partenaires sont form\u00e9s et disposent des outils n\u00e9cessaires en vue d\u2019un plaidoyer national efficace au suivi des politiques publiques en faveur de l\u2019acc\u00e8s \u00e0 l\u2019\u00e9ducation pour tous.<\/h6>\n\n\n\n<p>Pour atteindre ce r\u00e9sultat, le BICE et ses partenaires mettent donc en place les activit\u00e9s suivantes :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Syst\u00e9matisation des mod\u00e8les \u00e9prouv\u00e9s d\u2019accompagnement scolaire en milieu difficile.<\/li><li>R\u00e9alisation d\u2019une \u00e9tude relative aux conditions d\u2019acc\u00e8s \u00e0 l\u2019\u00e9ducation dans les zones recul\u00e9es et rurales et diffusion des r\u00e9sultats aupr\u00e8s des autorit\u00e9s.<\/li><li>Organisation de campagnes de plaidoyer et des actions de capitalisation des r\u00e9sultats et m\u00e9thodes d\u00e9velopp\u00e9es.<\/li><li>Participation aux m\u00e9canismes de supervision de l\u2019ONU et formation \u00e0 la documentation et au suivi de cas o\u00f9 les enfants sont priv\u00e9s d\u2019acc\u00e8s \u00e0 l\u2019\u00e9ducation ou \u00e0 la formation professionnelle.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<div style=\"height:40px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<p><strong>Trois autres r\u00e9sultats sont pr\u00e9vus dans le cadre de l\u2019objectif sp\u00e9cifique 2.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<h6 class=\"wp-block-heading\"><strong>R\u00e9sultat 1<\/strong>. Les enfants en situation de vuln\u00e9rabilit\u00e9 ont acquis des connaissances sur leurs droits et participent \u00e0 leur promotion.<\/h6>\n\n\n\n<p>Pour atteindre ce r\u00e9sultat, le BICE et ses partenaires mettent donc en place les activit\u00e9s suivantes :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Organisation et suivi d\u2019ateliers de formation aux droits et d\u2019initiatives favorisant la participation et la promotion du leadership \u00e0 l\u2019intention des enfants.<\/li><li>Mise en place d\u2019ateliers autour du genre pour des enfants et leurs \u00e9ducateurs respectifs. Suivi.<\/li><li>Accompagnement de jeunes gar\u00e7ons et filles sur les pratiques \u00e9galitaires et la masculinit\u00e9 positive.<\/li><li>R\u00e9alisation de courts m\u00e9trages sur l\u2019acc\u00e8s \u00e0 l\u2019\u00e9ducation et organisation de mini festivals avec la participation des enfants.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<h6 class=\"wp-block-heading\"><strong>R\u00e9sultat 2<\/strong>. La famille et la communaut\u00e9 ont reconnu la pertinence du droit \u00e0 l\u2019\u00e9ducation et concourent \u00e0 sa r\u00e9alisation.<\/h6>\n\n\n\n<p>Pour atteindre ce r\u00e9sultat, le BICE et ses partenaires mettent donc en place les activit\u00e9s suivantes :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Organisation et suivi d\u2019ateliers sur la parentalit\u00e9 positive et responsable et les droits de l\u2019enfant.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<h6 class=\"wp-block-heading\"><strong>R\u00e9sultat 3<\/strong>. L\u2019\u00e9cole formelle et non formelle devient un environnement bientraitant.<\/h6>\n\n\n\n<p>Pour atteindre ce r\u00e9sultat, le BICE et ses partenaires mettent donc en place les activit\u00e9s suivantes :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Organisation de sessions de formation des acteurs \u00e9ducatifs sur le droit \u00e0 l\u2019\u00e9ducation et la bientraitance.<\/li><li>\u00c9laboration et mise en \u0153uvre d\u2019un code de bonne conduite pour un environnement bientraitant dans les \u00e9coles d\u2019intervention et les espaces \u00e9ducatifs cr\u00e9\u00e9s.<\/li><\/ul>\n\n\n<div class=\"grid-blueblocks section-children-categories \">\n\n        <article class=\"blueblocks\">\n        <a href=\"#\" class=\"project-list\" data-cid=\"2045\">            <img decoding=\"async\" width=\"1000\" height=\"582\" src=\"https:\/\/i0.wp.com\/bice.org\/app\/uploads\/2020\/09\/paraguay-ecoles-sans-murs-e1623755087169.jpg?fit=1000%2C582&amp;ssl=1\" class=\"attachment-full size-full\" alt=\"paraguay \u00e9coles sans murs\" srcset=\"https:\/\/i0.wp.com\/bice.org\/app\/uploads\/2020\/09\/paraguay-ecoles-sans-murs-e1623755087169.jpg?w=1000&amp;ssl=1 1000w, https:\/\/i0.wp.com\/bice.org\/app\/uploads\/2020\/09\/paraguay-ecoles-sans-murs-e1623755087169.jpg?resize=600%2C349&amp;ssl=1 600w, https:\/\/i0.wp.com\/bice.org\/app\/uploads\/2020\/09\/paraguay-ecoles-sans-murs-e1623755087169.jpg?resize=300%2C175&amp;ssl=1 300w, https:\/\/i0.wp.com\/bice.org\/app\/uploads\/2020\/09\/paraguay-ecoles-sans-murs-e1623755087169.jpg?resize=768%2C447&amp;ssl=1 768w, https:\/\/i0.wp.com\/bice.org\/app\/uploads\/2020\/09\/paraguay-ecoles-sans-murs-e1623755087169.jpg?resize=997%2C580&amp;ssl=1 997w\" sizes=\"(max-width: 1000px) 100vw, 1000px\" \/>            <header>\n                <h3>Le projet par pays<\/h3>\n                <i class=\"icon-plus\" id=\"projets_icon_2045\"><\/i>                                <ul class=\"projets_ul \" id=\"projets_2045\">\n                    <li><a href=\"https:\/\/bice.org\/fr\/ecoles-sans-murs-en-rdc\/\">\u00c9coles sans murs en RDC<\/a><\/li><li><a href=\"https:\/\/bice.org\/fr\/ecoles-sans-murs-au-paraguay\/\">\u00c9coles sans murs au Paraguay<\/a><\/li><li><a href=\"https:\/\/bice.org\/fr\/ecoles-sans-murs-au-guatemala\/\">\u00c9coles sans murs au Guatemala<\/a><\/li><li><a href=\"https:\/\/bice.org\/fr\/ecoles-sans-murs-au-cambodge\/\">\u00c9coles sans murs au Cambodge<\/a><\/li>                <\/ul>\n                            <\/header>\n                    <\/a>    <\/article>\n        <article class=\"blueblocks\">\n        <a href=\"#\" class=\"project-list\" data-cid=\"-1\">            <img decoding=\"async\" width=\"999\" height=\"581\" src=\"https:\/\/i0.wp.com\/bice.org\/app\/uploads\/2022\/11\/livres-e1669196771152.jpg?fit=999%2C581&amp;ssl=1\" class=\"attachment-full size-full\" alt=\"centre de documentation enfance sans violences, \u00e9coles sans murs et enfance sans barreaux\" srcset=\"https:\/\/i0.wp.com\/bice.org\/app\/uploads\/2022\/11\/livres-e1669196771152.jpg?w=999&amp;ssl=1 999w, https:\/\/i0.wp.com\/bice.org\/app\/uploads\/2022\/11\/livres-e1669196771152.jpg?resize=300%2C174&amp;ssl=1 300w, https:\/\/i0.wp.com\/bice.org\/app\/uploads\/2022\/11\/livres-e1669196771152.jpg?resize=768%2C447&amp;ssl=1 768w, https:\/\/i0.wp.com\/bice.org\/app\/uploads\/2022\/11\/livres-e1669196771152.jpg?resize=997%2C580&amp;ssl=1 997w, https:\/\/i0.wp.com\/bice.org\/app\/uploads\/2022\/11\/livres-e1669196771152.jpg?resize=600%2C349&amp;ssl=1 600w\" sizes=\"(max-width: 999px) 100vw, 999px\" \/>            <header>\n                <h3>Le centre de documentation<\/h3>\n                <i class=\"icon-plus\" id=\"projets_icon_-1\"><\/i>                <div class=\"projets_ul \" id=\"projets_-1\"><p><a href=\"https:\/\/bice.org\/fr\/le-bice\/des-ressources-pour-les-membres\/centre-de-documentation-esm\/\">\u00c9coles sans murs. 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Ce programme se d\u00e9ploiera dans quatre pays : le Cambodge, le Guatemala, le Paraguay et la R\u00e9publique d\u00e9mocratique du Congo (RDC) avec deux partenaires dans ce dernier pays.<\/p>\n","protected":false},"author":19,"featured_media":58478,"parent":78803,"menu_order":1,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"class_list":["post-50453","page","type-page","status-publish","has-post-thumbnail","hentry"],"acf":[],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v27.2 - https:\/\/yoast.com\/product\/yoast-seo-wordpress\/ -->\n<title>Favoriser l&#039;\u00e9ducation des enfants en situation vuln\u00e9rable - BICE - ONG de protection des droits de l&#039;enfant<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Avec le programme \u00c9coles sans murs, le BICE s&#039;attache \u00e0 garantir le droit \u00e0 l\u2019\u00e9ducation \u00e0 des enfants issus de familles d\u00e9favoris\u00e9es.\" \/>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/bice.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/50453\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"fr_FR\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Favoriser l&#039;\u00e9ducation des enfants en situation vuln\u00e9rable - 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