{"id":160610,"date":"2023-10-24T10:52:54","date_gmt":"2023-10-24T08:52:54","guid":{"rendered":"https:\/\/bice.org\/?p=160610"},"modified":"2023-11-03T14:50:11","modified_gmt":"2023-11-03T13:50:11","slug":"interview-les-effets-deleteres-des-ecrans-sur-les-enfants","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/bice.org\/fr\/interview-les-effets-deleteres-des-ecrans-sur-les-enfants\/","title":{"rendered":"Interview. Les effets d\u00e9l\u00e9t\u00e8res des \u00e9crans sur les enfants"},"content":{"rendered":"\n<div class=\"wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-9d6595d7 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:66.66%\">\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Il est reconnu que les \u00e9crans (t\u00e9l\u00e9vision, ordinateur, smartphone, tablette, jeu vid\u00e9o) ont un impact sur le d\u00e9veloppement du cerveau. Pouvez-vous nous expliquer pourquoi ?<\/h2>\n\n\n\n<p>Le cerveau est en phase de neurod\u00e9veloppement jusqu\u2019aux 25 ans d\u2019un individu. Ces 25 ann\u00e9es sont \u00e9maill\u00e9es de ce que l\u2019on appelle des p\u00e9riodes critiques&nbsp;: ce sont des p\u00e9riodes d\u00e9termin\u00e9es g\u00e9n\u00e9tiquement au cours desquelles le cerveau acquiert des comp\u00e9tences cibl\u00e9es. Pendant ces p\u00e9riodes, l\u2019apprentissage de telle ou telle comp\u00e9tence est ainsi optimal, si toutefois l\u2019environnement est adapt\u00e9. Pass\u00e9es ces p\u00e9riodes, l\u2019apprentissage est plus difficile voire impossible. Deux exemples concernant le langage, pour lequel la phase d\u2019acquisition commence in utero :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Victor, l\u2019enfant sauvage, qui a v\u00e9cu au d\u00e9but du XIX<sup>e<\/sup> si\u00e8cle, a grandi dans la nature sans aucun humain jusqu\u2019\u00e0 ses&nbsp;12 ans environ. Par la suite, il n\u2019a jamais pu apprendre \u00e0 parler.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:33.33%\">\n<figure class=\"wp-block-image alignright size-full\"><img data-recalc-dims=\"1\" decoding=\"async\" width=\"426\" height=\"608\" src=\"https:\/\/i0.wp.com\/bice.org\/app\/uploads\/2023\/10\/Photo-Servane-Mouton-1.jpg?resize=426%2C608&#038;ssl=1\" alt=\"Servane Mouton, neurologue\" class=\"wp-image-160616\" srcset=\"https:\/\/i0.wp.com\/bice.org\/app\/uploads\/2023\/10\/Photo-Servane-Mouton-1.jpg?w=426&amp;ssl=1 426w, https:\/\/i0.wp.com\/bice.org\/app\/uploads\/2023\/10\/Photo-Servane-Mouton-1.jpg?resize=210%2C300&amp;ssl=1 210w, https:\/\/i0.wp.com\/bice.org\/app\/uploads\/2023\/10\/Photo-Servane-Mouton-1.jpg?resize=406%2C580&amp;ssl=1 406w, https:\/\/i0.wp.com\/bice.org\/app\/uploads\/2023\/10\/Photo-Servane-Mouton-1.jpg?resize=300%2C428&amp;ssl=1 300w\" sizes=\"(max-width: 426px) 100vw, 426px\" \/><\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Les enfants sourds de naissance appareill\u00e9s au cours de leur premi\u00e8re ann\u00e9e auront des performances de langage similaires \u00e0 celles des enfants normo-entendants. En revanche, s\u2019ils sont appareill\u00e9s apr\u00e8s leur un an, des \u00e9carts qui peuvent \u00eatre minimes mais qui sont significatifs statistiquement sont observ\u00e9s.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Quels impacts ont ces \u00e9crans sur le d\u00e9veloppement des moins de trois ans ?<\/h2>\n\n\n\n<p>L\u2019\u00e9cran est un support non adapt\u00e9 aux enfants de moins de trois ans. Il ne r\u00e9pond aucunement \u00e0 leurs besoins. Pour diff\u00e9rentes raisons&nbsp;:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li> L\u2019encha\u00eenement rapide des images et des sons rend impossible leur assimilation par le cerveau d\u2019un tout petit, qui se trouve alors en surcharge cognitive.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Des \u00e9tudes ont \u00e9galement montr\u00e9 que les enfants jusqu\u2019\u00e0 3 ans apprennent davantage d\u2019une personne qui s\u2019exprime en leur pr\u00e9sence face \u00e0 eux, que de la m\u00eame personne qui dit et fait la m\u00eame chose \u00e0 travers un \u00e9cran. Le passage de la 2D \u00e0 la 3D est en effet trop exigeant pour les petits. Cela mobilise une partie de leur cerveau qui n\u2019est, de ce fait, pas disponible pour comprendre le message transmis. On parle de d\u00e9ficit de transfert vid\u00e9o.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Enfin, le contenu propos\u00e9 par l\u2019\u00e9cran est trop pauvre. Sur le plan sensoriel, il est r\u00e9duit \u00e0 la vision et \u00e0 l\u2019ou\u00efe&nbsp;: pas de manipulation, pas d\u2019odeur, etc. De plus, il ne permet aucune interaction affective, or celles-ci sont essentielles pour les apprentissages de tout type.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>De nombreuses \u00e9tudes ont ainsi relev\u00e9 le fort impact n\u00e9gatif de l\u2019\u00e9cran sur le d\u00e9veloppement de l\u2019enfant de moins de 3 ans, sur le plan cognitif, notamment sur le langage et l\u2019attention, et au niveau socio-relationnel.<\/p>\n\n\n\n<p>Il faut mentionner un autre \u00e9l\u00e9ment important&nbsp;: l\u2019usage r\u00e9gulier et r\u00e9p\u00e9t\u00e9 des \u00e9crans par le parent en la pr\u00e9sence du petit enfant perturbe le d\u00e9veloppement de ses capacit\u00e9s socio-relationnelles et de la r\u00e9gulation de ses \u00e9motions&nbsp;: on parle de technof\u00e9rence. Donc lorsque l\u2019on s\u2019occupe d\u2019un petit, il est important de laisser de c\u00f4t\u00e9 son t\u00e9l\u00e9phone, sa tablette ou tout &nbsp;autre outil num\u00e9rique&nbsp;!<\/p>\n\n\n\n<p>Enfin, la pr\u00e9sence d\u2019une t\u00e9l\u00e9vision ou d\u2019un autre \u00e9cran allum\u00e9 dans une pi\u00e8ce est n\u00e9faste pour l\u2019enfant, m\u00eame si le programme ne lui est pas destin\u00e9, et m\u00eame si l\u2019enfant est endormi (ceci est vrai \u00e0 tout \u00e2ge).<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Qu\u2019en est-il des enfants plus grands, de plus de 3 ans&nbsp;?<\/h2>\n\n\n\n<p>Une \u00e9tude portant sur la cohorte Elfe* et publi\u00e9e en ao\u00fbt 2023 a observ\u00e9 qu\u2019aux \u00e2ges de 3,5 ans et 5,5 ans, un temps plus \u00e9lev\u00e9 d\u2019exposition aux \u00e9crans, d\u00e8s 30 minutes quotidiennes, \u00e9tait associ\u00e9 \u00e0 de moins bons scores de d\u00e9veloppement cognitif global. Des \u00e9tudes similaires en Allemagne** et au Canada*** sont arriv\u00e9es aux m\u00eames constats. L\u2019une des explications, mais ce n\u2019est pas la seule, est que plus l\u2019enfant est devant les \u00e9crans, moins il a de temps pour d\u2019autres activit\u00e9s ou interactions sociales essentielles \u00e0 son d\u00e9veloppement.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Et si les \u00e9crans sont \u00e9teints mais que l\u2019enfant, chez lui, ne se voit pas proposer d\u2019activit\u00e9s par ses parents ?<\/h2>\n\n\n\n<p>Un enfant trouve toujours quelque chose \u00e0 faire, m\u00eame s\u2019il est seul&nbsp;: jouer, dessiner, s\u2019inventer des histoires. Le jeu libre est fondamental pour sa construction&nbsp;! Il pourra aussi regarder les images d\u2019un livre, lire s\u2019il est plus grand\u2026 S\u2019il a des fr\u00e8res et s\u0153urs, il peut aussi s\u2019amuser avec eux. L\u2019enfant est alors en mouvement, actif. C\u2019est essentiel pour son d\u00e9veloppement.<\/p>\n\n\n\n<p>Il est aussi important de noter que le num\u00e9rique a \u00e9t\u00e9 d\u00e9ploy\u00e9 par l\u2019\u00c9ducation nationale sans que son int\u00e9r\u00eat p\u00e9dagogique ait \u00e9t\u00e9 \u00e9valu\u00e9 au pr\u00e9alable. Or le <a href=\"https:\/\/www.education.gouv.fr\/le-conseil-superieur-des-programmes-41570\">r\u00e9cent avis<\/a> du Conseil sup\u00e9rieur des programmes sur la contribution du num\u00e9rique \u00e0 la transmission des savoirs et \u00e0 l\u2019am\u00e9lioration des pratiques p\u00e9dagogiques publi\u00e9 en juin 2022 est plus que r\u00e9serv\u00e9. Il pr\u00e9conise de ne pas l\u2019utiliser en maternelle, de privil\u00e9gier le papier en primaire, et conclut qu\u2019ensuite sa plus-value est toute relative. Elle d\u00e9pend de la mati\u00e8re, de la fa\u00e7on dont il est utilis\u00e9 par l\u2019enseignant et l\u2019\u00e9l\u00e8ve, et qu\u2019il faut donc l\u2019employer apr\u00e8s r\u00e9flexion, en se posant la question de l\u2019objectif d\u2019une telle utilisation. Ceci d\u2019autant que, comme le souligne un autre <a href=\"https:\/\/unesdoc.unesco.org\/ark:\/48223\/pf0000386165\">rapport de l\u2019Unesco<\/a> publi\u00e9 cette ann\u00e9e, cette technologie a un impact environnemental non n\u00e9gligeable.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Quelles sont les autres effets n\u00e9gatifs des \u00e9crans&nbsp;?<\/h2>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Les \u00e9crans ont un effet n\u00e9gatif sur l\u2019attention. Une \u00e9tude a notamment montr\u00e9 que 9 minutes de dessins anim\u00e9s avant d\u2019aller \u00e0 l\u2019\u00e9cole suffisent \u00e0 diminuer les capacit\u00e9s d\u2019attention pendant les heures qui suivent chez des enfants de 4 \u00e0 6 ans. Cette perte d\u2019attention a \u00e9galement \u00e9t\u00e9 constat\u00e9e chez les adolescents. Ceux qui passaient le plus de temps devant un \u00e9cran \u00e0 14 ans \u00e9taient ceux dont les capacit\u00e9s attentionnelles \u00e9taient les moins bonnes \u00e0 16 ans.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Les \u00e9crans ont aussi un impact n\u00e9gatif sur le sommeil, particuli\u00e8rement s\u2019ils sont regard\u00e9s dans l\u2019heure avant le coucher (mais pas seulement). La lumi\u00e8re \u00e9mise par les \u00e9crans est en effet riche en bleu, et y \u00eatre expos\u00e9 perturbe la s\u00e9cr\u00e9tion du pic de m\u00e9latonine, l\u2019hormone cl\u00e9 du rythme veille\/sommeil. C\u2019est un vrai probl\u00e8me car le sommeil est un pilier de notre sant\u00e9. Et ceci est vrai \u00e0 tout \u00e2ge&nbsp;! &nbsp;Un bon sommeil est aussi indispensable pour les apprentissages. Ainsi, le manque chronique de sommeil a des effets n\u00e9gatifs sur la concentration, la m\u00e9morisation, l\u2019humeur, la sant\u00e9 mentale. Et accroit les risques de maladies m\u00e9taboliques comme le diab\u00e8te, l\u2019ob\u00e9sit\u00e9, et de maladies cardiovasculaires et neurod\u00e9g\u00e9n\u00e9ratives comme Alzheimer\u2026<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>La s\u00e9dentarisation des jeunes, expliqu\u00e9e principalement par un temps d\u2019\u00e9cran quotidien d\u00e9mesur\u00e9, est un vrai probl\u00e8me. Il est estim\u00e9 que 50 % des Fran\u00e7ais de moins de 18 ans sont \u00e0 risque sanitaire \u00e9lev\u00e9 en raison de cette s\u00e9dentarisation et du manque d\u2019activit\u00e9s physiques. Or la s\u00e9dentarit\u00e9 favorise les maladies cardiovasculaires (AVC, infarctus du myocarde, etc), mais aussi le diab\u00e8te, le surpoids et l\u2019ob\u00e9sit\u00e9 qui sont eux-m\u00eames des facteurs de risque cardiovasculaires.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Il y a un autre sujet pr\u00e9occupant, c\u2019est l\u2019effet sur la vision d\u2019autant de temps d\u2019\u00e9cran. Cela favorise la myopie, par surutilisation de la vision de pr\u00e8s mais surtout par exc\u00e8s d\u2019exposition \u00e0 l\u2019\u00e9clairage artificiel au d\u00e9triment de la lumi\u00e8re naturelle. Les cons\u00e9quences sur la r\u00e9tine d\u2019une exposition prolong\u00e9e et r\u00e9p\u00e9t\u00e9e \u00e0 cette lumi\u00e8re bleue ne sont pas connues, mais pourraient aussi \u00eatre probl\u00e9matiques \u00e0 long terme.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Pouvez-vous nous rappeler la moyenne des temps d\u2019\u00e9cran r\u00e9cr\u00e9atif quotidien par tranche d\u2019\u00e2ge pour les jeunes Fran\u00e7ais&nbsp;?<\/h2>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>1h22 par jour devant la t\u00e9l\u00e9vision (support le plus utilis\u00e9), 44 minutes devant un smartphone&nbsp;pour les moins de 3 ans.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>1h47 entre 3 et 7 ans (plus de 3h pour 1\/4 des enfants).<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>2h28 de 7 \u00e0 11 ans (plus de 3h pour 1\/3 des enfants).<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>3h38 chez les 11-15 ans.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>4h50 pour les 15-18 ans (plus de 7h pour 1\/4 des enfants).<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Ces chiffres proviennent, pour le premier, d\u2019une \u00e9tude Ipsos (<em>Observatoire de la Parentalit\u00e9 et de l\u2019\u00c9ducation au Num\u00e9rique et l\u2019Union Nationale des Familles<\/em>, 2022), et pour les suivants de l\u2019Anses (<em>\u00c9tude individuelle nationale des consommations alimentaires 3 &#8211; INCA 3<\/em>, 2017). M\u00eame si elles paraissent immenses, les derni\u00e8res donn\u00e9es sous-\u00e9valuent certainement la r\u00e9alit\u00e9. Les temps d\u2019\u00e9cran ont \u00e9volu\u00e9 \u00e0 la hausse depuis la pand\u00e9mie de covid.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Que pr\u00e9conisez-vous&nbsp;?<\/h2>\n\n\n\n<p>Si le Haut Conseil de la sant\u00e9 publique (HCSP)&nbsp;pr\u00e9conise d\u2019\u00e9viter les \u00e9crans avant 3 ans, notre association Neurologie environnement r\u00e9seau francophone (<a href=\"https:\/\/asso-nerf.org\/\">NERF<\/a>) recommande aucun \u00e9cran avant 6, voire 7 ans car l\u2019ann\u00e9e de CP est essentielle pour l\u2019acquisition de la lecture et de l\u2019\u00e9criture.<\/p>\n\n\n\n<p>Pass\u00e9 7 ans, les \u00e9crans devraient \u00eatre remis \u00e0 leur place d\u2019outil r\u00e9cr\u00e9atif, de loisir parmi d\u2019autres, et n\u2019\u00eatre pas forc\u00e9ment quotidiens&nbsp;! Le probl\u00e8me est qu\u2019aujourd\u2019hui, ils repr\u00e9sentent la principale activit\u00e9 \u00e0 l\u2019ext\u00e9rieur de l\u2019\u00e9cole pour beaucoup d\u2019enfants et d\u2019adolescents, quand ce n\u2019est pas la seule\u2026 L\u2018<a href=\"https:\/\/afpa.org\/dossier\/ecrans\/\">Association fran\u00e7aise de p\u00e9diatrie ambulatoire<\/a> conseille par jour maximum&nbsp;: 30 minutes pour les 7-8 ans&nbsp;; 45 minutes pour les 8-10 ans&nbsp;; et ensuite, 1 heure. L\u2019Association am\u00e9ricaine de p\u00e9diatrie pr\u00e9conise de les limiter \u00e0 1h-1h30 entre 13 et 18 ans.<\/p>\n\n\n\n<p>\u00c0 tout \u00e2ge, certaines r\u00e8gles devraient \u00eatre appliqu\u00e9es&nbsp;: pas d\u2019\u00e9cran dans l\u2019heure pr\u00e9c\u00e9dent l\u2019endormissement, pas d\u2019\u00e9cran dans la chambre \u00e0 coucher, compenser chaque heure devant l\u2019\u00e9cran par une heure d\u2019activit\u00e9 physique. Et particuli\u00e8rement pour les plus jeunes, pas d\u2019\u00e9cran avant d\u2019aller \u00e0 l\u2019\u00e9cole.<\/p>\n\n\n\n<p>De fa\u00e7on \u00e9vidente, il faut aussi veiller \u00e0 ce que le contenu soit adapt\u00e9 \u00e0 l\u2019\u00e2ge. Les contr\u00f4les parentaux sont une n\u00e9cessit\u00e9, tant que la s\u00e9curisation de l\u2019espace num\u00e9rique n\u2019est pas assur\u00e9e en particulier pour les sites proposant de la pornographie, des contenus violents, la promotion de produits n\u00e9fastes pour la sant\u00e9&#8230;<\/p>\n\n\n\n<p>Nous d\u00e9conseillons l\u2019achat d\u2019un smartphone avant 15 ans, cet outil donnant acc\u00e8s \u00e0 des contenus addictifs dont l\u2019usage excessif et\/ou inappropri\u00e9 est d\u00e9l\u00e9t\u00e8re pour la sant\u00e9. Un t\u00e9l\u00e9phone mobile \u00ab&nbsp;simple&nbsp;\u00bb peut r\u00e9pondre aux besoins de communications et de s\u00e9curisation des trajets notamment.<\/p>\n\n\n\n<p>Soulignons d\u2019ailleurs que la <a href=\"https:\/\/www.vie-publique.fr\/loi\/288274-majorite-numerique-15-ans-reseaux-sociaux-loi-7-juillet-2023\">loi du 7 juillet 2023<\/a> visant \u00e0 instaurer une majorit\u00e9 num\u00e9rique et \u00e0 lutter contre la haine en ligne fixe \u00e0 15 ans la majorit\u00e9 num\u00e9rique permettant de s\u2019inscrire seul sur les r\u00e9seaux sociaux en ligne. En-de\u00e7\u00e0 de cet \u00e2ge, l\u2019accord d\u2019un des deux parents est n\u00e9cessaire. Ceci est un signal fort quant aux risques li\u00e9s \u00e0 l\u2019usage de ces plateformes.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Comment faire en tant que parent pour que ces changements d\u2019habitudes se passent bien&nbsp;?<\/h2>\n\n\n\n<p>Je ne dis pas que ce sera facile. \u00c0 chaque \u00e2ge ses probl\u00e9matiques\u2026 Pour le petit enfant, les premiers jours, les premi\u00e8res semaines, la frustration risque d\u2019\u00eatre forte donc difficile \u00e0 g\u00e9rer. Mais il faut tenir car les bienfaits sur sa sant\u00e9, son d\u00e9veloppement sont r\u00e9els. Pour les plus grands, il faut prendre le temps de consid\u00e9rer leurs demandes, leurs besoins, m\u00eame si en fin de compte on est bien souvent conduit \u00e0 les restreindre&nbsp;: on peut \u00e9tablir des \u00ab&nbsp;contrats&nbsp;familiaux \u00bb pour encadrer les usages, et les revisiter au fil du temps. L\u2019important est de d\u00e9finir des r\u00e8gles tenant compte de la pr\u00e9servation de leur sant\u00e9 et de leur scolarit\u00e9. Il est important aussi de leur expliquer pourquoi nous faisons cette d\u00e9marche, de parler avec eux de leur usage des \u00e9crans, de ce qu\u2019ils regardent. \u00c9galement de leur proposer des activit\u00e9s de substitution, en autonomie ou \u00e0 partager avec eux. Il faut aussi donner l\u2019exemple, \u00e9viter d\u2019\u00eatre soi-m\u00eame beaucoup devant les \u00e9crans en leur pr\u00e9sence&nbsp;!<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Merci Docteure pour votre \u00e9clairage.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-small-font-size\">*En France, l\u2019\u00e9tude Elfe est men\u00e9e sur un panel de 14&nbsp;000 enfants suivis de leur naissance en 2011 jusqu\u2019\u00e0 leurs 20 ans.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-small-font-size\">** Schwarzer C, Grafe N, Hiemisch&nbsp; A et al. <em>Associations of media use and early childhood development: cross-sectional findings from the LIFE Child study.<\/em> Pediatr Res., 2021.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-small-font-size\">***Madigan&nbsp;S, Browne D, Racine N et al. Association Between Screen Time and Children&#8217;s Performance on a Developmental Screening Test. JAMA Pediatr, 2019.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<div style=\"height:51px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Pour aller plus loin<\/h4>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-columns are-vertically-aligned-center is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-9d6595d7 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-vertically-aligned-center is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:33.33%\">\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><a href=\"https:\/\/www.editions-apogee.com\/panseurs-sociaux\/676-humanite-et-nummerique.html\"><img data-recalc-dims=\"1\" decoding=\"async\" width=\"300\" height=\"405\" src=\"https:\/\/i0.wp.com\/bice.org\/app\/uploads\/2023\/10\/1-4_Humanite-et-numerique.jpg?resize=300%2C405&#038;ssl=1\" alt=\"Couverture du livre Humanite et numerique\" class=\"wp-image-160620\" srcset=\"https:\/\/i0.wp.com\/bice.org\/app\/uploads\/2023\/10\/1-4_Humanite-et-numerique.jpg?w=300&amp;ssl=1 300w, https:\/\/i0.wp.com\/bice.org\/app\/uploads\/2023\/10\/1-4_Humanite-et-numerique.jpg?resize=222%2C300&amp;ssl=1 222w\" sizes=\"(max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a><\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-vertically-aligned-center is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:66.66%\">\n<p><em>Humanit\u00e9 et num\u00e9rique&nbsp;: les liaisons dangereuses<\/em>, coordonn\u00e9 par le Dr Servane Mouton, \u00e9dition Apog\u00e9e, 2023.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<p> <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Docteure en m\u00e9decine, neurologue et neuro\u00adphysiologiste, sp\u00e9cialis\u00e9e en psychopathologie des apprentissages et titulaire d&#8217;un master 2 en neurosciences, Servane Mouton s\u2019int\u00e9resse aux liens entre sant\u00e9 et environnement. 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