{"id":1660,"date":"2014-04-01T09:17:30","date_gmt":"2014-04-01T09:17:30","guid":{"rendered":"https:\/\/bice.org\/fr\/le-bice-defend-le-droit-a-une-education-inclusive-des-enfants-situation-de-handicap-au-conseil-des-droits-de-l-homme-de-l-onu\/"},"modified":"2024-02-21T15:41:49","modified_gmt":"2024-02-21T14:41:49","slug":"le-bice-defend-le-droit-a-une-education-inclusive-des-enfants-situation-de-handicap-au-conseil-des-droits-de-l-homme-de-l-onu","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/bice.org\/fr\/le-bice-defend-le-droit-a-une-education-inclusive-des-enfants-situation-de-handicap-au-conseil-des-droits-de-l-homme-de-l-onu\/","title":{"rendered":"Le BICE d\u00e9fend le droit \u00e0 une \u00e9ducation inclusive des enfants en situation de handicap au Conseil des droits de l\u2019homme de l\u2019ONU"},"content":{"rendered":"

La pr\u00e9sentation du rapport de la Haute-Commissaire aux Droits de l\u2019Homme sur l\u2019\u00e9ducation inclusive des enfants en situation de handicap lors de la 25\u00e8me session du Conseil a \u00e9t\u00e9 l\u2019occasion pour le BICE de rappeler les d\u00e9fis \u00e0 relever pour que tous les enfants, quelle que soit leur situation de handicap physique ou mentale, aient acc\u00e8s \u00e0 une \u00e9ducation de qualit\u00e9.<\/h2>\n

Qu’est ce que l’\u00e9ducation inclusive ?<\/h3>\n

L\u2019\u00e9ducation inclusive implique de partir du droit de tous les enfants \u00e0 une \u00e9ducation de qualit\u00e9 et non des \u201cbesoins\u201d d\u00e9cr\u00e9t\u00e9s de certaines cat\u00e9gories d\u2019enfants, qui sont rel\u00e9gu\u00e9s dans des dispositifs qui les isolent des autres.<\/p>\n

Les recommandations des Nations Unies pour une \u00e9ducation inclusive<\/h3>\n

En mars 2014, la Haute-Commissaire aux droits de l\u2019Homme, Navi Pillay, a pr\u00e9sent\u00e9 au Conseil des droits de l\u2019homme une \u00e9tude sur le droit des personnes handicap\u00e9es \u00e0 l\u2019\u00e9ducation.<\/p>\n

Afin de r\u00e9aliser pleinement l\u2019objectif de l\u2019\u00e9ducation inclusive<\/strong>, le rapport recommande la “transformation du cadre l\u00e9gislatif et politique existant” impliquant notamment les personnes en situation de handicap.<\/p>\n

Pour cela, il est n\u00e9cessaire de former les enseignants et d\u2019allouer les ressources n\u00e9cessaires aux am\u00e9nagements et aux mat\u00e9riels p\u00e9dagogiques adapt\u00e9s.<\/p>\n

De plus, la sensibilisation est fondamentale afin de combattre les pr\u00e9jug\u00e9s et st\u00e9r\u00e9otypes, sources de discrimination notamment en milieu scolaire.<\/p>\n

Enfin, la Haute-Commissaire recommande que soit adopt\u00e9, dans le cadre de l\u2019Agenda Post-2015, “un objectif en mati\u00e8re d\u2019\u00e9ducation inclusive”.<\/p>\n

En Russie et en C\u00f4te d\u2019Ivoire, le BICE engag\u00e9 aupr\u00e8s des enfants en situation de handicap<\/h3>\n

Lors de l\u2019\u00e9laboration du rapport de la Haute-Commissaire, le BICE a pr\u00e9sent\u00e9 des contributions relatives au travail de ses partenaires sur le terrain en F\u00e9d\u00e9ration de Russie et en C\u00f4te d\u2019Ivoire.<\/p>\n

A l\u2019occasion de la 25e session du Conseil, une d\u00e9claration orale a \u00e9t\u00e9 pr\u00e9sent\u00e9e par le BICE et quinze organisations cosignataires afin de rappeler les avanc\u00e9es mais aussi les d\u00e9fis \u00e0 relever pour que les enfants en situation de handicap b\u00e9n\u00e9ficient d\u2019une \u00e9ducation inclusive dans ces deux pays.<\/p>\n

En Russie, malgr\u00e9 l\u2019adoption de la loi sur l\u2019\u00e9ducation en 2012, la garantie d\u2019une \u00e9ducation inclusive n\u2019est pas encore assur\u00e9e. L\u2019une des pr\u00e9occupations majeures du BICE, de Perspektivy, d\u2019Aprel et du Centre for Curative Pedagogics tient \u00e0 la non-prise en compte par cette loi des enfants avec handicaps mentaux.<\/p>\n

Les cosignataires recommandent de soutenir les familles en d\u00e9veloppant notamment les transports sp\u00e9cialis\u00e9s et le tutorat pour les enfants en situation de handicap.<\/p>\n

De plus, il est n\u00e9cessaire de “former les enseignants et mettre \u00e0 leur disposition du mat\u00e9riel p\u00e9dagogique ad\u00e9quat”<\/strong>. Enfin, la d\u00e9claration orale recommande \u00e0 la F\u00e9d\u00e9ration de Russie de ratifier le protocole facultatif \u00e0 la Convention relative aux droits des personnes handicap\u00e9es.<\/p>\n

Le BICE, Dignit\u00e9 et Droits de l\u2019Enfant pour les enfants en C\u00f4te d\u2019Ivoire et d\u2019autres organisations ivoiriennes cosignataires se f\u00e9licitent de la ratification par la C\u00f4te d\u2019Ivoire de la Convention sur les droits des personnes handicap\u00e9es<\/strong> en janvier 2014 et recommandent d\u2019harmoniser la l\u00e9gislation nationale avec les obligations internationales ainsi accept\u00e9es et de ratifier le protocole facultatif \u00e0 ladite Convention.<\/p>\n

De plus, alors que l\u2019\u00e9ducation int\u00e9gratrice est pr\u00e9vue dans le plan d\u2019action 2014-2016 de la politique nationale en faveur des personnes en situation de handicap, celui-ci n\u2019a pas encore \u00e9t\u00e9 valid\u00e9 en Conseil des Ministres de m\u00eame que le projet de d\u00e9cret portant pr\u00e9vention du handicap et am\u00e9lioration des conditions socio-sanitaires des personnes handicap\u00e9es.<\/p>\n

Les organisations signataires appellent le gouvernement ivoirien \u00e0 “adopter et op\u00e9rationnaliser” ces instruments afin que l\u2019\u00e9ducation inclusive des enfants en situation de handicap mental ou physique soit une r\u00e9alit\u00e9.<\/p>\n

L\u2019\u00e9ducation accessible \u00e0 tous les enfants est un droit fondamental que le BICE d\u00e9fend <\/strong>sur le terrain avec ses partenaires en Afrique et en Europe CEI ainsi qu\u2019aupr\u00e8s des Nations Unies par des actions de plaidoyer.<\/strong><\/p>\n