{"id":314223,"date":"2025-10-29T08:00:00","date_gmt":"2025-10-29T07:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/bice.org\/?p=314223"},"modified":"2025-10-27T17:15:37","modified_gmt":"2025-10-27T16:15:37","slug":"conflits-pauvrete-discriminations-272-millions-denfants-prives-decole","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/bice.org\/fr\/conflits-pauvrete-discriminations-272-millions-denfants-prives-decole\/","title":{"rendered":"CONFLITS, PAUVRET\u00c9, DISCRIMINATIONS : 272 MILLIONS D\u2019ENFANTS PRIV\u00c9S D\u2019\u00c9COLE"},"content":{"rendered":"\n

Jamais depuis la Seconde Guerre mondiale le nombre de conflits arm\u00e9s actifs n\u2019a \u00e9t\u00e9 aussi \u00e9lev\u00e91<\/sup>. En 2024, selon l\u2019Unicef, environ 473 millions d\u2019enfants, soit plus d\u2019un sur six, vivaient dans une zone en guerre. Avec, pour cons\u00e9quences, des \u00e9coles r\u00e9guli\u00e8rement attaqu\u00e9es, occup\u00e9es ou d\u00e9truites, et des d\u00e9placements massifs de populations, en particulier des enfants.<\/p>\n\n\n\n

Conflits arm\u00e9s : 52 millions d\u2019enfants d\u00e9scolaris\u00e9s<\/h2>\n\n\n\n

Au Soudan, trois quarts des enfants d\u2019\u00e2ge scolaire, soit 13 millions sur 17, ne vont pas \u00e0 l\u2019\u00e9cole (Save the Children, 2025). En Syrie, apr\u00e8s plus de 10 ans de guerre, l\u2019Unicef estime \u00e0 2,4 millions le nombre d\u2019enfants et adolescents, soit la moiti\u00e9, priv\u00e9s d\u2019\u00e9ducation. \u00c0 Gaza, ce sont environ 625 000 \u00e9l\u00e8ves du primaire et du secondaire qui n\u2019ont plus acc\u00e8s \u00e0 l\u2019enseignement formel, d\u2019apr\u00e8s les Nations unies. La situation au Myanmar, au Y\u00e9men ou en R\u00e9publique d\u00e9mocratique du Congo est tout aussi d\u00e9solante.<\/p>\n\n\n\n

Au Sahel, la progression de groupes terroristes djihadistes a provoqu\u00e9 la fermeture massive d\u2019\u00e9coles, notamment dans les zones rurales. \u00ab On d\u00e9nombre au Burkina Faso environ deux millions de personnes d\u00e9plac\u00e9es, dont plus de 50 % sont des enfants<\/em> \u00bb, pr\u00e9cise l\u2019Abb\u00e9 Norbert Zongo, responsable du foyer d\u2019accueil Nong Taba, partenaire du BICE. Ces familles rejoignent des zones o\u00f9 des classes peuvent \u00eatre ouvertes mais sont surcharg\u00e9es. Il est donc impossible pour les \u00e9l\u00e8ves d\u2019apprendre<\/em>. \u00bb<\/p>\n\n\n\n

En Afghanistan, le retour au pouvoir des Talibans en 2021 a marqu\u00e9 un coup d\u2019arr\u00eat brutal pour l\u2019\u00e9ducation des filles : leur acc\u00e8s au secondaire est tout simplement interdit. Selon l\u2019Unesco, aujourd\u2019hui, environ 2,2 millions d\u2019entre elles, soit 80 %, ne sont pas scolaris\u00e9es et pr\u00e8s de 30 % n\u2019ont jamais fr\u00e9quent\u00e9 l\u2019\u00e9cole primaire2<\/sup>.<\/p>\n\n\n\n

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J\u2019aime l\u2019\u00e9cole et j\u2019ai la chance d\u2019y aller. Mais sans mat\u00e9riel, c\u2019est difficile. Les autres enfants me regardent mal. Sans cahier, je ne sais pas quoi faire quand le professeur demande d\u2019\u00e9crire<\/em>.<\/p>\nFikiri du Kivu en RD Congo<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n

Une tendance mondiale pr\u00e9occupante<\/h2>\n\n\n\n

\u00c0 l\u2019\u00e9chelle globale, 272 millions d\u2019enfants \u00e9taient priv\u00e9s d\u2019\u00e9cole en 20233<\/sup> – soit 21 millions de plus qu\u2019en 2021 (Unesco). Cette hausse contraste avec les progr\u00e8s r\u00e9alis\u00e9s au cours des deux premi\u00e8res d\u00e9cennies du XXIe<\/sup> si\u00e8cle, durant lesquelles le nombre d\u2019enfants non scolaris\u00e9s avait \u00e9t\u00e9 r\u00e9duit de pr\u00e8s de 40 %.<\/p>\n\n\n\n

\u00ab Cette augmentation r\u00e9cente est en partie due \u00e0 de nouvelles estimations d\u00e9mographiques des Nations unies qui r\u00e9v\u00e8lent une croissance rapide du nombre d\u2019enfants en \u00e2ge scolaire, particuli\u00e8rement en Afrique subsaharienne et dans certaines r\u00e9gions d\u2019Asie<\/em> \u00bb, temp\u00e8re l\u2019Unesco. Autrement dit, m\u00eame si les taux de scolarisation restent stables, le nombre absolu d\u2019enfants priv\u00e9s d\u2019\u00e9cole continue, lui, d\u2019augmenter.<\/p>\n\n\n\n

Cela \u00e9tant, cette tendance tient aussi \u00e0 des facteurs aggravants. Les conflits arm\u00e9s, d\u00e9j\u00e0 \u00e9voqu\u00e9s, en sont une cause majeure. La pand\u00e9mie de covid-19 a elle aussi boulevers\u00e9 les syst\u00e8mes \u00e9ducatifs. Selon Human Rights Watch, la fermeture des \u00e9coles n\u2019a pas seulement suspendu l\u2019\u00e9ducation, elle a sign\u00e9 pour des millions d\u2019enfants son arr\u00eat d\u00e9finitif.<\/p>\n\n\n\n

\u00c0 ces chocs conjoncturels s\u2019ajoutent des obstacles structurels persistants : pauvret\u00e9, discriminations, notamment \u00e0 l\u2019\u00e9gard des filles, sous-investissement chronique. \u00ab Au Burkina Faso, l\u2019ins\u00e9curit\u00e9, la pauvret\u00e9 des familles et le poids de certaines traditions, qui consid\u00e8rent encore que les filles notamment n\u2019ont pas leur place \u00e0 l\u2019\u00e9cole, entravent l\u2019acc\u00e8s \u00e0 l\u2019\u00e9ducation<\/em> \u00bb, observe le p\u00e8re Zongo.<\/p>\n\n\n\n

Il y a urgence \u00e0 agir<\/h2>\n\n\n\n
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Face \u00e0 ces d\u00e9fis, les r\u00e9ponses doivent \u00eatre quantitatives mais aussi qualitatives. Scolariser plus d\u2019enfants ne suffit pas : il faut leur garantir un enseignement de qualit\u00e9. Or, d\u2019apr\u00e8s la Banque mondiale (2022), 7 enfants sur 10, \u00e2g\u00e9s de 10 ans, dans les pays \u00e0 faible et moyen revenu, ne savent pas lire ni comprendre un texte simple. L\u2019Unesco souligne aussi la p\u00e9nurie de professeurs qualifi\u00e9s et le manque d\u2019infrastructures, surtout dans les zones rurales et marginalis\u00e9es. \u00ab D\u2019ici 2030, il faudra recruter 44 millions d\u2019enseignants suppl\u00e9mentaires pour assurer une \u00e9ducation de qualit\u00e9 pour tous<\/em> \u00bb, estime l\u2019organisation. Selon Magali Chelpi-Den Hamer, anthropologue et chercheuse affili\u00e9e \u00e0 l\u2019Institut des mondes africains (IMA), le principal enjeu est d\u2019\u00e9viter les ruptures de scolarisation, notamment lors du passage du primaire au secondaire. \u00ab L\u2019investissement d\u00e9j\u00e0 r\u00e9alis\u00e9 par les familles et l\u2019\u00c9tat ne doit pas \u00eatre perdu. En C\u00f4te d\u2019Ivoire, par exemple, l\u2019\u00c9tat d\u00e9veloppe des coll\u00e8ges de proximit\u00e9 car la distance entre l\u2019\u00e9cole et le domicile peut \u00eatre un frein majeur.<\/em> \u00bb<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

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\"\u00c9l\u00e8ves
\u00c9l\u00e8ves dans une \u00e9cole souterraine nouvellement construite \u00e0 Kharkiv en Ukraine, avril 2025 @ Andreas Stroh \/ Alamy<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

L\u2019Unesco recommande aux \u00c9tats d\u2019allouer entre 4 % et 6 % de leur PIB et 15 % \u00e0 20 % de leurs d\u00e9penses publiques \u00e0 l\u2019\u00e9ducation. Or, de nombreux pays, confront\u00e9s \u00e0 une dette \u00e9lev\u00e9e et \u00e0 une pression budg\u00e9taire croissante, peinent \u00e0 atteindre ces objectifs. Leurs marges de manoeuvre sont d\u2019autant plus limit\u00e9es que leurs \u00e9conomies reposent largement sur le secteur informel donc difficilement taxable.<\/p>\n\n\n\n

\u00c0 ces contraintes financi\u00e8res s\u2019ajoute parfois un manque de volont\u00e9 politique, qui rel\u00e8gue l\u2019\u00e9ducation derri\u00e8re d\u2019autres priorit\u00e9s. Et ce, alors que la Convention relative aux droits de l\u2019enfant impose aux \u00c9tats de rendre l\u2019enseignement primaire obligatoire et gratuit pour tous (article 28).<\/p>\n\n\n\n

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J\u2019essaie de venir \u00e9tudier tous les jours parce que je veux avoir un bel avenir pour moi et tous ceux qui m\u2019entourent.<\/p>\nKeo Srey Ne d\u2019un village isol\u00e9 du Cambodge<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n

Baisse des aides internationales<\/h2>\n\n\n\n

Autre signal d\u2019alarme lanc\u00e9 par l\u2019Unicef en septembre 2025 : la diminution des aides internationales. Estim\u00e9e \u00e0 3,2 milliards de dollars d\u2019ici 2027, elle pourrait priver 6 millions d\u2019enfants suppl\u00e9mentaires d\u2019\u00e9cole d\u00e8s fin 2026. Une perspective pr\u00e9occupante alors que les Objectifs de d\u00e9veloppement durable (ODD), pr\u00e9voyaient, \u00e0 l\u2019horizon 2030, une r\u00e9duction du nombre d\u2019enfants non scolaris\u00e9s de 165 millions. Pour l\u2019anthropologue interrog\u00e9e, ces chiffres globaux restent imparfaits, car ils masquent les disparit\u00e9s entre pays, villes et zones rurales. Mais, ajoute-t-elle, \u00ab ils ont le m\u00e9rite de remettre l\u2019\u00e9ducation au centre du d\u00e9bat<\/em> \u00bb.<\/p>\n\n\n\n

Levier fondamental pour le d\u00e9veloppement \u2013 \u00ab Un dollar investi dans l\u2019\u00e9ducation g\u00e9n\u00e8re entre 10 et 15 dollars de croissance du PIB<\/em> \u00bb, rappelle l\u2019Unesco \u2013 l\u2019\u00e9ducation est aussi un puissant vecteur de paix et de coh\u00e9sion sociale. Dans les colonnes de Vatican News<\/em> en septembre 2025, Malala Yousafzai, militante pakistanaise du droit \u00e0 l\u2019\u00e9ducation des filles, Nobel de la Paix 2014, le souligne avec force : \u00ab [L\u2019\u00e9cole] nourrit l\u2019espoir d\u2019un avenir plus pacifique et plus \u00e9quitable. C\u2019est l\u00e0 que les enfants apprennent \u00e0 penser de mani\u00e8re critique et \u00e0 r\u00e9soudre les probl\u00e8mes. C\u2019est l\u00e0 qu\u2019ils se font des amis, d\u00e9veloppent de la compassion et apprennent \u00e0 travailler avec les autres. Ces comp\u00e9tences sont essentielles pour lutter contre les injustices, comme la misogynie et la discrimination, et rappeler \u00e0 chacun notre humanit\u00e9 commune<\/em>. \u00bb<\/p>\n\n\n\n

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1 – Rustad Siri Aas. Tendances des conflits : un aper\u00e7u mondial, 1946-2024.<\/em> Papier PRIO, Oslo, 2025
2 – Unesco. Afghanistan : 4 ans plus tard, 2,2 millions de filles toujours interdites d\u2019\u00e9cole<\/em>, ao\u00fbt 2025
3 – Unesco. Tableau de bord des Objectifs de d\u00e9veloppement durable 2025<\/em><\/p>\n\n\n\n

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L\u2019acc\u00e8s \u00e0 l\u2019\u00e9ducation se d\u00e9grade dans de nombreuses r\u00e9gions du monde, sous l\u2019effet conjugu\u00e9 des guerres, des crises \u00e9conomiques et sociales, et de la baisse des financements internationaux. 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