{"id":315967,"date":"2026-01-22T12:06:00","date_gmt":"2026-01-22T11:06:00","guid":{"rendered":"https:\/\/bice.org\/?p=315967"},"modified":"2026-01-22T14:17:06","modified_gmt":"2026-01-22T13:17:06","slug":"journee-internationale-de-leducation-chiffres-cles-enjeux-mondiaux-et-defis-a-relever-en-2026","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/bice.org\/fr\/journee-internationale-de-leducation-chiffres-cles-enjeux-mondiaux-et-defis-a-relever-en-2026\/","title":{"rendered":"Journ\u00e9e internationale de l\u2019\u00e9ducation. chiffres cl\u00e9s, enjeux mondiaux et d\u00e9fis \u00e0 relever en 2026"},"content":{"rendered":"\n

Chaque 24 \u202fjanvier<\/strong> se tient la Journ\u00e9e internationale de l\u2019\u00e9ducation<\/strong>, proclam\u00e9e en 2018 par l\u2019Assembl\u00e9e g\u00e9n\u00e9rale des Nations unies<\/strong> pour souligner que l\u2019\u00e9ducation est un droit fondamental<\/strong>, tel qu’\u00e9nonc\u00e9, entre autres, \u00e0 l’article 28 de la Convention relative aux droits de l’enfant (CDE)<\/strong>1<\/sup><\/a>. Un droit indispensable \u00e0 la paix, au d\u00e9veloppement durable et \u00e0 l\u2019\u00e9galit\u00e9 dans le monde.<\/p>\n\n\n\n

Objectif du D\u00e9veloppement Durable n\u00b04 (ODD4)<\/h2>\n\n\n\n
\n
\n

Adopt\u00e9 en septembre 2015<\/strong>, l\u2019Objectif de d\u00e9veloppement durable n\u00b042<\/sup><\/a> vise \u00e0 garantir, d\u2019ici 2030<\/strong>, un acc\u00e8s \u00e9quitable \u00e0 une \u00e9ducation inclusive et de qualit\u00e9 pour toutes et tous<\/strong>. Dans ce cadre, les \u00c9tats s\u2019\u00e9taient engag\u00e9s \u00e0 r\u00e9duire en 15 ans de 165 millions le nombre d\u2019enfants et de jeunes priv\u00e9s de scolarisation<\/strong> (2 % dans le primaire, 5 % dans le premier cycle du secondaire et 16 % dans le deuxi\u00e8me cycle). \u00c0 cette \u00e9poque, on estimait \u00e0 environ 260 millions le nombre de mineurs concern\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n

Aujourd\u2019hui, l\u2019acc\u00e8s universel \u00e0 l\u2019\u00e9ducation reste un d\u00e9fi majeur<\/strong>. C\u2019est pourquoi cette journ\u00e9e mondiale appelle \u00e0 une mobilisation internationale accrue<\/strong> pour respecter ce droit humain fondamental.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

\n\n
\n\n

Th\u00e8me 2026 : \u00ab\u202fLe pouvoir de la jeunesse dans la co-construction de l\u2019\u00e9ducation\u202f\u00bb<\/h2>\n\n

Pour l\u2019\u00e9dition 2026, l\u2019Unesco met en lumi\u00e8re l’engagement des jeunes<\/strong> en tant qu\u2019acteurs cl\u00e9s de la transformation des syst\u00e8mes \u00e9ducatifs<\/strong>. L\u2019objectif est de faire de l\u2019\u00e9ducation non plus un simple savoir transmis, mais une d\u00e9marche collective, pens\u00e9e et b\u00e2tie avec la jeunesse.<\/strong><\/p>\n\n\n <\/div>\n\n \n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

D\u00e9couvrez ci-dessous un \u00e9tat des lieux en chiffres de l\u2019\u00e9ducation dans le monde<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Chiffres mondiaux sur l\u2019\u00e9ducation<\/h2>\n\n\n\n

Donn\u00e9es g\u00e9n\u00e9rales<\/h3>\n\n\n\n

\u2022 En 2023, 272 millions d\u2019enfants et de jeunes n\u2019\u00e9taient pas scolaris\u00e9s<\/a><\/strong>3<\/sup><\/a> : 133 millions de filles et 139 millions de gar\u00e7ons.<\/strong> Dont 78 millions en \u00e2ge de fr\u00e9quenter l’\u00e9cole primaire, 64 millions le premier cycle du secondaire et 130 millions le deuxi\u00e8me cycle du secondaire.<\/p>\n\n\n\n

\u2022 Par rapport \u00e0 2021, cela repr\u00e9sente une augmentation de 21 millions<\/strong> d\u2019enfants et jeunes non scolaris\u00e9s. Si cette progression s\u2019explique en partie par de nouvelles estimations d\u00e9mographiques des Nations Unies, elle t\u00e9moigne \u00e9galement de l\u2019insuffisance des efforts engag\u00e9s jusqu\u2019\u00e0 pr\u00e9sent<\/strong>. Les \u00c9tats restent encore loin de l\u2019objectif fix\u00e9.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u2022 Entre 2015 et 2024<\/strong>, les taux mondiaux d\u2019ach\u00e8vement scolaire ont augment\u00e9 de 85 % \u00e0 88 % pour le primaire<\/strong>, de 74 % \u00e0 78 % pour le 1er cycle du secondaire<\/strong> et de 53 % \u00e0 60 % pour le deuxi\u00e8me cycle<\/strong>. \u00c0 noter toutefois que seuls deux enfants sur trois en Afrique subsaharienne terminent l’\u00e9cole primaire dans les d\u00e9lais impartis4<\/sup><\/a>.<\/p>\n\n\n\n

\u2022 Au moins 175 millions d\u2019enfants<\/strong> (petite enfance<\/a>) ne sont pas inscrits dans l\u2019enseignement pr\u00e9-primaire<\/a>.<\/p>\n\n\n\n

\u2022 763 millions d\u2019adultes dans le monde sont analphab\u00e8tes5<\/sup><\/strong><\/a>, dont une majorit\u00e9 de femmes.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

In\u00e9galit\u00e9s entre les pays \u00e0 faible revenu et les pays les plus riches<\/h3>\n\n\n\n

\u2022 Les in\u00e9galit\u00e9s g\u00e9ographiques en mati\u00e8re d\u2019\u00e9ducation sont importantes. Dans les pays \u00e0 faible revenu, 36 % des enfants ne sont pas scolaris\u00e9s<\/strong>, contre \u00e0 peine 3 % dans les pays les plus riches<\/strong>. \u00c0 elles seules, l\u2019Asie centrale et m\u00e9ridionale (34 %) et l\u2019Afrique subsaharienne (39 %) <\/strong>concentrent pr\u00e8s des trois quarts des enfants non scolaris\u00e9s <\/strong>dans le monde.<\/p>\n\n\n\n

\u2022 Dans tous les pays, \u00e0 l\u2019exception des pays \u00e0 revenu \u00e9lev\u00e9 d\u2019Europe et d\u2019Am\u00e9rique du Nord, pour 100 jeunes parmi les plus riches qui ach\u00e8vent le deuxi\u00e8me cycle de l\u2019enseignement secondaire, seuls 18 jeunes parmi les plus pauvres y parviennent<\/strong>6<\/sup><\/a>. <\/strong>Dans 20 pays au moins, pour la plupart situ\u00e9s en Afrique subsaharienne, pratiquement aucune jeune femme pauvre de milieu rural ne m\u00e8ne ses \u00e9tudes secondaires \u00e0 leur terme.<\/p>\n\n\n\n

\u2022 Dans les pays les plus pauvres, ce sont souvent les filles qui sont les plus d\u00e9savantag\u00e9es<\/strong>, surtout au secondaire, \u00e0 cause de facteurs socioculturels et \u00e9conomiques.<\/p>\n\n\n\n

Obstacles \u00e0 l\u2019\u00e9ducation<\/h3>\n\n\n\n

\u2022 Les conflits arm\u00e9s, les crises humanitaires et les d\u00e9placements forc\u00e9s<\/strong> comptent parmi les principales causes de privation d\u2019\u00e9ducation pour des millions d\u2019enfants et de jeunes \u00e0 travers le monde. S\u2019y ajoutent de nombreux autres obstacles : la pauvret\u00e9, l\u2019isolement g\u00e9ographique, les catastrophes naturelles, l\u2019appartenance \u00e0 une minorit\u00e9, le handicap, les violences bas\u00e9es sur le genre, les mariages et grossesses pr\u00e9coces.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u2022 Les attaques contre les \u00e9coles<\/strong>, y compris l’usage des \u00e9coles et des universit\u00e9s \u00e0 des fins militaires, entravent l\u2019acc\u00e8s \u00e0 l\u2019\u00e9ducation. Environ 6 000 attaques contre l\u2019\u00e9ducation ont eu lieu en 2022 et 2023<\/strong>, tuant et blessant plus de 10 000 \u00e9l\u00e8ves, enseignants et \u00e9ducateurs7<\/sup><\/a>. Cela repr\u00e9sente une hausse de 20 % par rapport aux deux ann\u00e9es pr\u00e9c\u00e9dentes. Plusieurs rapports observent \u00e9galement une augmentation marqu\u00e9e des attaques contre les \u00e9coles en temps de guerre et dans les zones de conflit<\/strong>, notamment en 2024 avec une progression d\u2019environ 44\u202f%<\/strong> des attaques recens\u00e9es contre des \u00e9tablissements scolaires par rapport \u00e0 l\u2019ann\u00e9e pr\u00e9c\u00e9dente8<\/sup><\/a>.<\/p>\n\n\n\n

Qualit\u00e9 de l\u2019enseignement : p\u00e9nurie d\u2019enseignants et manque de formation<\/h3>\n\n\n\n

\u2022 En 2019, seulement 58 % des enfants atteignaient le niveau minimal en lecture<\/strong> \u00e0 la fin du primaire ; 44 % en math\u00e9matiques9<\/sup><\/strong><\/a><\/strong>. Entre 2018 et 2022, le niveau de comp\u00e9tence des \u00e9l\u00e8ves du premier cycle du secondaire n\u2019a cess\u00e9 de baisser<\/strong>. D\u2019apr\u00e8s la Banque mondiale (2022), 7 enfants sur 10<\/strong>, \u00e2g\u00e9s de 10 ans, dans les pays \u00e0 faible et moyen revenu, ne savent pas lire ni comprendre un texte simple.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u2022 Pour garantir un enseignement de qualit\u00e9, les enseignants doivent \u00eatre form\u00e9s<\/strong>. Pourtant, en Afrique subsaharienne, 31 % des enseignants du primaire et 39 % des enseignants du secondaire ne disposent pas des qualifications minimums requises<\/strong>10<\/sup><\/a>.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u2022 De plus, pour atteindre l\u2019ODD4, il est estim\u00e9 que 44 millions d\u2019enseignants suppl\u00e9mentaires sont n\u00e9cessaires<\/strong> dans le primaire et le secondaire11<\/sup><\/a>.<\/p>\n\n\n\n

\u2022 Les ressources p\u00e9dagogiques jouent un r\u00f4le clef dans l\u2019apprentissage.<\/strong> N\u00e9anmoins, dans de nombreux pays, elles manquent, sont de mauvaise qualit\u00e9 ou sont utilis\u00e9es inefficacement12<\/sup><\/a>.<\/p>\n\n\n\n

Nutrition et \u00e9ducation<\/h3>\n\n\n\n

\u2022 La malnutrition<\/a><\/strong> peut nuire gravement au d\u00e9veloppement c\u00e9r\u00e9bral et r\u00e9duire les capacit\u00e9s de concentration, ce qui se r\u00e9percute directement sur la r\u00e9ussite scolaire des enfants. En effet, les enfants souffrant de malnutrition obtiennent des r\u00e9sultats inf\u00e9rieurs <\/strong>de 7 % en math\u00e9matiques et ont 19 % de chances en moins de savoir lire \u00e0 l’\u00e2ge de 8 ans13<\/sup><\/a>.<\/p>\n\n\n\n

Un long chemin vers un acc\u00e8s universel<\/h2>\n\n\n\n

Si des progr\u00e8s ont \u00e9t\u00e9 r\u00e9alis\u00e9s dans certains domaines, les in\u00e9galit\u00e9s persistent<\/strong> et la croissance du nombre d\u2019enfants non scolaris\u00e9s montre que l\u2019ODD4 est loin d\u2019\u00eatre atteint<\/strong>. Pour y parvenir, les gouvernements, organisations internationales et acteurs de terrain doivent renforcer leurs efforts<\/strong>, investir dans les enseignants, les infrastructures, les ressources p\u00e9dagogiques et la participation des jeunes.<\/p>\n\n\n\n

L\u2019Unesco recommande aux \u00c9tats d\u2019allouer entre 4 % et 6 % de leur PIB et 15 % \u00e0 20 % de leurs d\u00e9penses publiques \u00e0 l\u2019\u00e9ducation.<\/strong> Il y a urgence d\u2019autant que l\u2019Unicef a lanc\u00e9 la sonnette d\u2019alarme en septembre 2025 en raison de la diminution des aides internationales. <\/strong>Estim\u00e9e \u00e0 3,2 milliards de dollars d\u2019ici 2027, elle pourrait priver 6 millions d\u2019enfants suppl\u00e9mentaires d\u2019\u00e9cole d\u00e8s fin 2026.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n

Actions du BICE<\/h3>\n\n\n\n

Pour en savoir plus sur l\u2019investissement du BICE et de ses partenaires pour favoriser le droit \u00e0 l\u2019\u00e9ducation : \u00c9coles sans Murs 2<\/a> (Cambodge, Guatemala, Paraguay, RD Congo), Bibliobus <\/a>(Kirghizstan), Soutien d’une \u00e9cole <\/a>(C\u00f4te d’Ivoire), Soutien d’un centre d’\u00e9veil et d’\u00e9ducation destin\u00e9 aux enfants en situation de handicap<\/a> (C\u00f4te d’Ivoire).<\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n

[1]<\/a> Nations unies. (1989). Convention relative aux droits de l’enfant.<\/em> Adopt\u00e9e par l’Assembl\u00e9e g\u00e9n\u00e9rale des Nations unies le 20 novembre 1989. Disponible sur : https:\/\/www.ohchr.org\/sites\/default\/files\/crc.pdf<\/a><\/p>\n\n\n\n

[2]<\/a> https:\/\/www.agenda-2030.fr\/17-objectifs-de-developpement-durable\/article\/odd4-veiller-a-ce-que-tous-puissent-suivre-une-education-de-qualite-dans-des<\/a><\/p>\n\n\n\n

[3]<\/a> Unesco. Tableau de bord des Objectifs de d\u00e9veloppement durable 2025<\/em><\/p>\n\n\n\n

[4]<\/a> https:\/\/www.un.org\/sustainabledevelopment\/education\/<\/a><\/p>\n\n\n\n

[5]<\/a> https:\/\/www.unesco.org\/en\/days\/education<\/a><\/p>\n\n\n\n

[6]<\/a> \u00c9quipe du Rapport mondial de suivi sur l’\u00e9ducation. Rapport mondial de suivi sur l\u2019\u00e9ducation – 2020 : Inclusion et \u00e9ducation : tous, sans exception.<\/em> Paris, p. XVIII. Disponible sur :<\/p>\n\n\n\n

https:\/\/unesdoc.unesco.org\/ark:\/48223\/pf0000374904<\/a><\/p>\n\n\n\n

[7]<\/a> Global Coalition to Protect Education from Attack (GCPEA). L\u2019\u00c9ducation prise pour cible 2024. Rapport analytique.<\/em> New York, p. 9. Disponible sur :<\/p>\n\n\n\n

https:\/\/protectingeducation.org\/wp-content\/uploads\/eua_2024_execsum_fr.pdf<\/a><\/p>\n\n\n\n

[8]<\/a> https:\/\/articles.unesco.org\/sites\/default\/files\/medias\/fichiers\/2025\/09\/PR_UNESCO_warns_on_dramatic_increase_in_attacks_against_schools_in_2024_en.pdf<\/a><\/p>\n\n\n\n

[9]<\/a> https:\/\/unstats.un.org\/sdgs\/report\/2025\/goal-04\/<\/a><\/p>\n\n\n\n

[10]<\/a> Unesco. Transformer l\u2019enseignement de l\u2019int\u00e9rieur : tendances actuelles en mati\u00e8re de statut et de d\u00e9veloppement du personnel enseignant, Journ\u00e9e mondiale des enseignant(e)s 2022.<\/em> Paris, p. 22. Disponible sur :<\/p>\n\n\n\n

https:\/\/unesdoc.unesco.org\/ark:\/48223\/pf0000383002<\/a><\/p>\n\n\n\n

[11]<\/a> Unesco. \u00c9quipe sp\u00e9ciale internationale sur les enseignants pour \u00c9ducation 2030. Rapport mondial sur les enseignants : rem\u00e9dier aux p\u00e9nuries d\u2019enseignants<\/em>. 2023, Paris, p. 2. Disponible sur :<\/p>\n\n\n\n

https:\/\/unesdoc.unesco.org\/ark:\/48223\/pf0000387400_fre<\/a><\/p>\n\n\n\n

[12]<\/a> IIEP. Ressources d’enseignement et d’apprentissage.<\/em> 2023. Disponible \u00e0 :<\/p>\n\n\n\n

https:\/\/learningportal.iiep.unesco.org\/fr\/fiches-pratiques\/ameliorer-les-apprentissages\/ressources-denseignement-et-dapprentissage<\/a><\/p>\n\n\n\n

[13]<\/a>Save the Children. Food for throught. Tackling child malnutrition to unlock potential and boost prosperity.<\/em> 2023, London, p. 2. Disponible \u00e0 : https:\/\/www.savethechildren.org.uk\/content\/dam\/global\/reports\/hunger-and-livelihoods\/food-for-thought.pdf<\/a><\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

\u00c0 l\u2019occasion de la Journ\u00e9e internationale de l\u2019\u00e9ducation, ce dossier dresse un \u00e9tat des lieux chiffr\u00e9 de l\u2019acc\u00e8s \u00e0 l\u2019\u00e9ducation dans le monde. Entre progr\u00e8s fragiles, in\u00e9galit\u00e9s persistantes et crises multiples, l\u2019objectif d\u2019une \u00e9ducation pour toutes et tous d\u2019ici 2030 reste fortement menac\u00e9.<\/p>\n","protected":false},"author":19,"featured_media":315971,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_publicize_feature_enabled":true,"jetpack_social_post_already_shared":true,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"highway","enabled":false},"version":2}},"categories":[132],"tags":[],"class_list":["post-315967","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-actualites-du-bice"],"acf":[],"yoast_head":"\n24 janvier, Journ\u00e9e internationale de l'\u00e9ducation : chiffres cl\u00e9s<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"\u00c0 l\u2019occasion de la Journ\u00e9e internationale de l\u2019\u00e9ducation, ce dossier dresse un \u00e9tat des lieux chiffr\u00e9 de l\u2019acc\u00e8s \u00e0 l\u2019\u00e9ducation dans le monde.\" \/>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/bice.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/315967\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"fr_FR\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"24 janvier, Journ\u00e9e internationale de l'\u00e9ducation : chiffres cl\u00e9s\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"\u00c0 l\u2019occasion de la Journ\u00e9e internationale de l\u2019\u00e9ducation, ce dossier dresse un \u00e9tat des lieux chiffr\u00e9 de l\u2019acc\u00e8s \u00e0 l\u2019\u00e9ducation dans le monde.\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/bice.org\/fr\/journee-internationale-de-leducation-chiffres-cles-enjeux-mondiaux-et-defis-a-relever-en-2026\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"BICE - ONG de protection des droits de l'enfant\" \/>\n<meta property=\"article:published_time\" content=\"2026-01-22T11:06:00+00:00\" \/>\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2026-01-22T13:17:06+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/i0.wp.com\/bice.org\/app\/uploads\/2026\/01\/pic84-2.jpg?fit=1000%2C580&ssl=1\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:width\" content=\"1000\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:height\" content=\"580\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:type\" content=\"image\/jpeg\" \/>\n<meta name=\"author\" content=\"Tiphaine POIDEVIN\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"\u00c9crit par\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"Tiphaine POIDEVIN\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:label2\" content=\"Dur\u00e9e de lecture estim\u00e9e\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data2\" content=\"7 minutes\" \/>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"24 janvier, Journ\u00e9e internationale de l'\u00e9ducation : chiffres cl\u00e9s","description":"\u00c0 l\u2019occasion de la Journ\u00e9e internationale de l\u2019\u00e9ducation, ce dossier dresse un \u00e9tat des lieux chiffr\u00e9 de l\u2019acc\u00e8s \u00e0 l\u2019\u00e9ducation dans le monde.","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/bice.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/315967","og_locale":"fr_FR","og_type":"article","og_title":"24 janvier, Journ\u00e9e internationale de l'\u00e9ducation : chiffres cl\u00e9s","og_description":"\u00c0 l\u2019occasion de la Journ\u00e9e internationale de l\u2019\u00e9ducation, ce dossier dresse un \u00e9tat des lieux chiffr\u00e9 de l\u2019acc\u00e8s \u00e0 l\u2019\u00e9ducation dans le monde.","og_url":"https:\/\/bice.org\/fr\/journee-internationale-de-leducation-chiffres-cles-enjeux-mondiaux-et-defis-a-relever-en-2026\/","og_site_name":"BICE - ONG de protection des droits de l'enfant","article_published_time":"2026-01-22T11:06:00+00:00","article_modified_time":"2026-01-22T13:17:06+00:00","og_image":[{"width":1000,"height":580,"url":"https:\/\/i0.wp.com\/bice.org\/app\/uploads\/2026\/01\/pic84-2.jpg?fit=1000%2C580&ssl=1","type":"image\/jpeg"}],"author":"Tiphaine POIDEVIN","twitter_card":"summary_large_image","twitter_misc":{"\u00c9crit par":"Tiphaine POIDEVIN","Dur\u00e9e de lecture estim\u00e9e":"7 minutes"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"Article","@id":"https:\/\/bice.org\/fr\/journee-internationale-de-leducation-chiffres-cles-enjeux-mondiaux-et-defis-a-relever-en-2026\/#article","isPartOf":{"@id":"https:\/\/bice.org\/fr\/journee-internationale-de-leducation-chiffres-cles-enjeux-mondiaux-et-defis-a-relever-en-2026\/"},"author":{"name":"Tiphaine POIDEVIN","@id":"https:\/\/bice.org\/fr\/#\/schema\/person\/86b15587982e756d45e62e1230e9759f"},"headline":"Journ\u00e9e internationale de l\u2019\u00e9ducation. chiffres cl\u00e9s, enjeux mondiaux et d\u00e9fis \u00e0 relever en 2026","datePublished":"2026-01-22T11:06:00+00:00","dateModified":"2026-01-22T13:17:06+00:00","mainEntityOfPage":{"@id":"https:\/\/bice.org\/fr\/journee-internationale-de-leducation-chiffres-cles-enjeux-mondiaux-et-defis-a-relever-en-2026\/"},"wordCount":1460,"publisher":{"@id":"https:\/\/bice.org\/fr\/#organization"},"image":{"@id":"https:\/\/bice.org\/fr\/journee-internationale-de-leducation-chiffres-cles-enjeux-mondiaux-et-defis-a-relever-en-2026\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/i0.wp.com\/bice.org\/app\/uploads\/2026\/01\/pic84-2.jpg?fit=1000%2C580&ssl=1","articleSection":["Actualit\u00e9s du BICE"],"inLanguage":"fr-FR"},{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/bice.org\/fr\/journee-internationale-de-leducation-chiffres-cles-enjeux-mondiaux-et-defis-a-relever-en-2026\/","url":"https:\/\/bice.org\/fr\/journee-internationale-de-leducation-chiffres-cles-enjeux-mondiaux-et-defis-a-relever-en-2026\/","name":"24 janvier, Journ\u00e9e internationale de l'\u00e9ducation : chiffres cl\u00e9s","isPartOf":{"@id":"https:\/\/bice.org\/fr\/#website"},"primaryImageOfPage":{"@id":"https:\/\/bice.org\/fr\/journee-internationale-de-leducation-chiffres-cles-enjeux-mondiaux-et-defis-a-relever-en-2026\/#primaryimage"},"image":{"@id":"https:\/\/bice.org\/fr\/journee-internationale-de-leducation-chiffres-cles-enjeux-mondiaux-et-defis-a-relever-en-2026\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/i0.wp.com\/bice.org\/app\/uploads\/2026\/01\/pic84-2.jpg?fit=1000%2C580&ssl=1","datePublished":"2026-01-22T11:06:00+00:00","dateModified":"2026-01-22T13:17:06+00:00","description":"\u00c0 l\u2019occasion de la Journ\u00e9e internationale de l\u2019\u00e9ducation, ce dossier dresse un \u00e9tat des lieux chiffr\u00e9 de l\u2019acc\u00e8s \u00e0 l\u2019\u00e9ducation dans le monde.","breadcrumb":{"@id":"https:\/\/bice.org\/fr\/journee-internationale-de-leducation-chiffres-cles-enjeux-mondiaux-et-defis-a-relever-en-2026\/#breadcrumb"},"inLanguage":"fr-FR","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/bice.org\/fr\/journee-internationale-de-leducation-chiffres-cles-enjeux-mondiaux-et-defis-a-relever-en-2026\/"]}]},{"@type":"ImageObject","inLanguage":"fr-FR","@id":"https:\/\/bice.org\/fr\/journee-internationale-de-leducation-chiffres-cles-enjeux-mondiaux-et-defis-a-relever-en-2026\/#primaryimage","url":"https:\/\/i0.wp.com\/bice.org\/app\/uploads\/2026\/01\/pic84-2.jpg?fit=1000%2C580&ssl=1","contentUrl":"https:\/\/i0.wp.com\/bice.org\/app\/uploads\/2026\/01\/pic84-2.jpg?fit=1000%2C580&ssl=1","width":1000,"height":580,"caption":"El\u00e8ves scolaris\u00e9s dans les classes d'\u00e9ducation non-formelle install\u00e9es par le partenaire du BICE, Op\u00e9rations Enfants du Cambodge, dans des villages ruraux et recul\u00e9s du sud-ouest du pays. \u00a9 OEC"},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/bice.org\/fr\/journee-internationale-de-leducation-chiffres-cles-enjeux-mondiaux-et-defis-a-relever-en-2026\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Accueil","item":"https:\/\/bice.org\/fr\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"Actualit\u00e9s du BICE","item":"https:\/\/bice.org\/fr\/theme\/actualites-du-bice\/"},{"@type":"ListItem","position":3,"name":"Journ\u00e9e internationale de l\u2019\u00e9ducation. chiffres cl\u00e9s, enjeux mondiaux et d\u00e9fis \u00e0 relever en 2026"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/bice.org\/fr\/#website","url":"https:\/\/bice.org\/fr\/","name":"BICE - ONG de protection des droits de l'enfant","description":"Notre mission : D\u00e9fendre les droits et la dignit\u00e9 des enfants partout dans le monde","publisher":{"@id":"https:\/\/bice.org\/fr\/#organization"},"potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/bice.org\/fr\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"fr-FR"},{"@type":"Organization","@id":"https:\/\/bice.org\/fr\/#organization","name":"BICE","url":"https:\/\/bice.org\/fr\/","logo":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"fr-FR","@id":"https:\/\/bice.org\/fr\/#\/schema\/logo\/image\/","url":"https:\/\/bice.org\/app\/uploads\/2022\/06\/favicon.ico","contentUrl":"https:\/\/bice.org\/app\/uploads\/2022\/06\/favicon.ico","width":64,"height":64,"caption":"BICE"},"image":{"@id":"https:\/\/bice.org\/fr\/#\/schema\/logo\/image\/"}},{"@type":"Person","@id":"https:\/\/bice.org\/fr\/#\/schema\/person\/86b15587982e756d45e62e1230e9759f","name":"Tiphaine POIDEVIN","image":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"fr-FR","@id":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/1e6863fae181af75938b89f792dfe2810d35ae7fd6ab1fb385614a15dff81a3a?s=96&d=mm&r=g","url":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/1e6863fae181af75938b89f792dfe2810d35ae7fd6ab1fb385614a15dff81a3a?s=96&d=mm&r=g","contentUrl":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/1e6863fae181af75938b89f792dfe2810d35ae7fd6ab1fb385614a15dff81a3a?s=96&d=mm&r=g","caption":"Tiphaine POIDEVIN"}}]}},"jetpack_publicize_connections":[],"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/i0.wp.com\/bice.org\/app\/uploads\/2026\/01\/pic84-2.jpg?fit=1000%2C580&ssl=1","jetpack_sharing_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/bice.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/315967","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/bice.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/bice.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/bice.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/19"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/bice.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=315967"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/bice.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/315967\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":315981,"href":"https:\/\/bice.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/315967\/revisions\/315981"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/bice.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media\/315971"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/bice.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=315967"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/bice.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=315967"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/bice.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=315967"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}