{"id":47584,"date":"2020-06-04T14:55:10","date_gmt":"2020-06-04T12:55:10","guid":{"rendered":"https:\/\/bice.org\/?p=47584"},"modified":"2020-09-04T11:35:54","modified_gmt":"2020-09-04T09:35:54","slug":"ecoles-sans-murs-promouvoir-le-droit-a-leducation","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/bice.org\/fr\/ecoles-sans-murs-promouvoir-le-droit-a-leducation\/","title":{"rendered":"\u00c9coles sans murs : promouvoir le droit \u00e0 l\u2019\u00e9ducation"},"content":{"rendered":"\n

\u00ab Nous agissons avec nos partenaires locaux depuis plusieurs ann\u00e9es dans ces pays. Nous avons donc \u00e9labor\u00e9 ce<\/em> nouveau programme \u00c9coles sans mur<\/i>s au regard des difficult\u00e9s d\u2019acc\u00e8s \u00e0 l\u2019\u00e9ducation et \u00e0 la formation professionnelle que nous avons pu observer sur le terrain,<\/i> explique Alessandra Aula, secr\u00e9taire g\u00e9n\u00e9rale du BICE. Ainsi, tout en \u00e9tant coh\u00e9rent dans son ensemble gr\u00e2ce \u00e0 la mutualisation des exp\u00e9riences de chacun, il s\u2019adapte \u00e0 chaque r\u00e9alit\u00e9. Cela permet de r\u00e9pondre pr\u00e9cis\u00e9ment aux besoins des enfants que nous accompagnons<\/em>. Nous avons \u00e9galement la volont\u00e9 de promouvoir une parentalit\u00e9 responsable et de doter les espaces \u00e9ducatifs de codes de conduite pour garantir la bientraitance des enfants, en particulier des filles<\/em>.<\/em> \u00bb<\/p>\n\n\n\n

D\u00e9velopper l\u2019acc\u00e8s \u00e0 des programmes d\u2019\u00e9ducation non formelle et \u00e0 la formation professionnelle<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Entre 2020 et 2023, plus de 8 000 enfants, jeunes, parents, acteurs du syst\u00e8me socio-\u00e9ducatif b\u00e9n\u00e9ficieront ainsi directement du programme. 45 800 de mani\u00e8re indirecte. Parmi les actions pr\u00e9vues : la cr\u00e9ation et\/ou la r\u00e9organisation d\u2019espaces \u00e9ducatifs adapt\u00e9s \u00e0 la petite enfance ; la scolarisation ou la remise \u00e0 niveau des enfants et des adolescents qui avaient d\u00e9croch\u00e9 ; la distribution d\u2019une aide alimentaire et sanitaire renforc\u00e9e suite \u00e0 la pand\u00e9mie du coronavirus ; la tenue de formations en entreprenariat. Enseignants et parents seront de surcro\u00eet sensibilis\u00e9s pour faciliter l\u2019insertion des enfants dans un parcours \u00e9ducatif. Et nous m\u00e8neront deux \u00e9tudes sur l\u2019acc\u00e8s \u00e0 l\u2019\u00e9ducation des enfants vivant dans des zones marginalis\u00e9es. Les initiatives de plaidoyer sur les plans local, national et international viseront \u00e0 am\u00e9liorer l\u2019application du droit \u00e0 l\u2019\u00e9ducation dans les pays concern\u00e9s par le projet.<\/p>\n\n\n\n

Favoriser la participation des enfants<\/strong> dans le cadre du programme \u00c9coles sans murs<\/h2>\n\n\n\n

Le BICE et ses partenaires souhaitent aussi favoriser la participation des enfants. \u00ab \u00c9ducation aux droits des \u00e9l\u00e8ves<\/em> ; sensibilisation des familles et communaut\u00e9s sur les droits de l\u2019enfant et l\u2019\u00e9ducation positive ; cr\u00e9ation d\u2019espaces \u00e9ducatifs accueillants et protecteurs\u2026 Ces trois volets permettront de r\u00e9unir les conditions n\u00e9cessaires pour que les enfants deviennent acteurs de leurs droits. <\/em>\u00bb<\/p>\n\n\n\n

Un programme ambitieux qui a obtenu le soutien de plusieurs financeurs dont l\u2019Agence fran\u00e7aise de d\u00e9veloppement (AFD<\/a>).<\/p>\n\n\n\n

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Quelques actions du programme \u00c9coles sans murs pr\u00e9sent\u00e9es par pays<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Dans chaque pays, des actions adapt\u00e9es aux probl\u00e9matiques locales seront men\u00e9es. Quelques exemples.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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Cambodge<\/h6>\n\n\n\n

Au Cambodge, les enfants vivant dans les zones recul\u00e9es souffrent encore aujourd\u2019hui d\u2019une marginalisation scolaire. L\u2019\u00e9cole publique la plus proche se situant souvent \u00e0 plusieurs kilom\u00e8tres. Parmi les actions pr\u00e9vues dans la province de Preah Sihanouk par le BICE et son partenaire Op\u00e9rations Enfants du Cambodge<\/a> (OEC) : la collecte de donn\u00e9es pr\u00e9cises sur le nombre d\u2019enfants priv\u00e9s d\u2019\u00e9ducation \u00e0 cause de l\u2019\u00e9loignement g\u00e9ographique, le plaidoyer pour une reprise \u00e9tatique progressive des initiatives d\u2019\u00e9ducation non-formelle afin de les p\u00e9renniser, l\u2019int\u00e9gration des enfants d\u00e9scolaris\u00e9s dans les classes d\u2019\u00e9ducation non formelle mises en place dans les villages ou encore la sensibilisation des familles et des enseignants au droit de l\u2019enfant \u00e0 vivre sans violence.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

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Guatemala<\/h6>\n\n\n\n

Au Guatemala, un enfant sur cinq risque d\u2019abandonner sa scolarit\u00e9 en raison de la pauvret\u00e9 et environ 70 % de ceux qui vivent dans des zones marginalis\u00e9es sont contraints de travailler. \u00c0 Chinautla, \u00e0 la p\u00e9riph\u00e9rie de la capitale, le BICE et son partenaire la Fondation Pedro Poveda<\/a> pr\u00e9voient ainsi de consolider l\u2019accompagnement scolaire alternatif, d\u00e9j\u00e0 mis en place, pour les adolescents qui ont quitt\u00e9 l\u2019\u00e9cole. Du soutien scolaire, une aide alimentaire et des activit\u00e9s r\u00e9cr\u00e9atives pour les fratries sont aussi programm\u00e9s. Ceci r\u00e9pond \u00e0 la n\u00e9cessit\u00e9 de faire en sorte que l\u2019\u00e9cole ne repr\u00e9sente pas une charge \u00e9conomique pour les familles. Autre action pr\u00e9vue : le d\u00e9veloppement de la participation des adolescents au sein du Bureau de la Jeunesse cr\u00e9\u00e9 par la municipalit\u00e9 en 2018 et la valorisation de leur parole.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

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Paraguay<\/h6>\n\n\n\n

Concernant le Paraguay, le Comit\u00e9 des droits de l\u2019enfant de l’ONU a d\u00e9plor\u00e9 r\u00e9cemment l\u2019absence quasi-totale de structures d\u2019accueil et d\u2019\u00e9ducation pour les plus jeunes. Il a ainsi appel\u00e9 les autorit\u00e9s paraguayennes a intensifi\u00e9 leurs efforts pour donner aux enfants des zones rurales et aux enfants autochtones acc\u00e8s \u00e0 l\u2019\u00e9ducation, en particulier \u00e0 l\u2019\u00e9ducation pr\u00e9scolaire. Ce pays est en effet l\u2019un des pays latino-am\u00e9ricains o\u00f9 le taux d\u2019analphab\u00e9tisation est le plus \u00e9lev\u00e9. Il atteint 8,1% dans le d\u00e9partement d\u2019Alto Paran\u00e1 o\u00f9 le projet se d\u00e9veloppe. Dans ce contexte, le BICE et Callescuela<\/a> ont notamment pr\u00e9vu de sensibiliser les familles et les communaut\u00e9s \u00e0 l\u2019importance de l\u2019\u00e9veil pr\u00e9coce. L\u2019accompagnement nutritionnel et le suivi sanitaire des enfants les plus vuln\u00e9rables est \u00e9galement programm\u00e9. Une mesure prise pour lutter contre les ravages de la malnutrition. Autre action : le d\u00e9veloppement de la participation des enfants aux instances territoriales.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

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R\u00e9publique d\u00e9mocratique du Congo<\/h6>\n\n\n\n

En RDC, selon un rapport d\u2019Unicef (2018), pr\u00e8s de 7 millions d\u2019enfants de 5 \u00e0 17 ans sont en dehors de l\u2019\u00e9cole. Pour le seul Sud Kivu, les enfants vivant et\/ou travaillant dans la rue \u00e9taient estim\u00e9s en 2018 \u00e0 10 000, d\u2019apr\u00e8s le partenaire du BICE, PEDER. Une situation tr\u00e8s pr\u00e9occupante cr\u00e9\u00e9e, entre autres, par le fait que trois quarts des d\u00e9penses li\u00e9es \u00e0 la scolarit\u00e9 des enfants sont \u00e0 la charge des parents. Et ce, alors que 63,4% de la population vit en dessous du seuil de pauvret\u00e9. Autre fl\u00e9au dans les provinces du Nord et Sud Kivu, o\u00f9 persistent les conflits arm\u00e9s : les violences sexuelles. Des violences trop souvent impunies ; des victimes peu prises en charge sur le plan psychologique et social.

Dans ce contexte, le BICE et ses partenaires (PEDER<\/a> \u00e0 Bukavu et Ghovodi<\/a> \u00e0 Goma) travailleront sur plusieurs actions : la r\u00e9habilitation des enfants des rues \u00e0 travers la formation et l\u2019accompagnement psychosocial, l\u2019autonomisation des jeunes filles victimes de violences par le biais de la formation, le plaidoyer pour une \u00e9ducation gratuite et de qualit\u00e9 pour tous, la sensibilisation des familles et des enseignants contre les ch\u00e2timents corporels\u2026<\/p>\n<\/div><\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

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Le BICE lance d\u00e8s ce mois de juillet son nouveau programme \u00c9coles sans murs pour une dur\u00e9e de trois ans. L\u2019objectif ? Garantir le droit \u00e0 l\u2019\u00e9ducation et \u00e9duquer aux droits des enfants vivant dans des contextes socio-\u00e9conomiques pr\u00e9caires et o\u00f9 la pr\u00e9sence des institutions publiques est d\u00e9faillante. Ce programme se d\u00e9ploiera dans quatre pays : le Cambodge, le Guatemala, le Paraguay et la R\u00e9publique d\u00e9mocratique du Congo (RDC) avec deux partenaires dans ce dernier pays.<\/p>\n","protected":false},"author":19,"featured_media":50474,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_publicize_feature_enabled":true,"jetpack_social_post_already_shared":false,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"highway","default_image_id":0,"font":"","enabled":false},"version":2}},"categories":[132],"tags":[1275,368,1160,1159,2026,1831,347,1660,352,1109,366],"class_list":["post-47584","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-actualites-du-bice","tag-callescuela","tag-cambodge","tag-droit-a-leducation","tag-education-aux-droits","tag-fondation-pedro-poveda","tag-ghovodi","tag-guatemala","tag-operations-enfants-du-cambodge-oec","tag-paraguay","tag-peder","tag-rdc"],"acf":[],"yoast_head":"\n\u00c9coles sans murs : promouvoir le droit \u00e0 l\u2019\u00e9ducation - BICE - ONG de protection des droits de l'enfant<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Le BICE lance d\u00e8s ce mois de juillet son nouveau programme \u00c9coles sans murs pour une dur\u00e9e de trois ans. 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