Pourquoi certains enfants parviennent-ils à se reconstruire après une épreuve quand d’autres restent durablement fragilisés ? Il n’existe pas de réponse unique. Depuis les travaux menés notamment par le pédopsychiatre Michael Rutter au début des années 1990, la résilience est considérée comme un processus dynamique. Elle se construit au fil du temps, à travers l’interaction entre les ressources propres à chaque personne et son environnement familial, social et culturel.