Les Objectifs du Millénaire (2000-2015)
En septembre 2000, sous l’égide des Nations unies, l’ensemble des États du monde et les grandes institutions internationales ont approuvé les 8 Objectifs du Millénaire pour le Développement (OMD), à atteindre en 2015.
Parmi ces ambitieux objectifs, les États s’étaient engagés à assurer l’éducation primaire pour tous. L’un des droits fondamentaux de l’enfant.
Les Objectifs du Millénaire pour le Développement
Quel bilan ?
L’effort international sans précédent que les OMD ont suscité a permis des avancées réelles pour les enfants. Dans les régions en développement des progrès importants ont été réalisés.
En 11 ans (1999-2010) le taux d’inscription des enfants dans l’enseignement primaire est passé de 83 à 90%.
Cependant, des disparités et des inégalités subsistent. En 2012, 58 millions d’enfants étaient encore exclus de l’école primaire. Certains facteurs ont toujours une forte incidence sur l’exclusion scolaire des enfants comme le genre, la pauvreté, le lieu de résidence ou encore le handicap.
Ainsi, l’objectif d’un accès à l’éducation primaire pour tous en 2015 n’a pas été pleinement atteint.
De nouveaux objectifs ambitieux pour 2015 – 2030
Depuis plusieurs mois, les Nations Unies préparent « l’après 2015 », en concertation avec les États, la société civile, les milieux universitaires mais aussi des citoyens concernés, y compris des enfants.
Lors du Sommet sur l’Agenda post 2015 (New York, 25-27 septembre 2015), l’ONU adoptera donc un nouveau programme de développement durable, comptant 17 objectifs, à réaliser à l’horizon 2030. Il s’intitule « Objectifs et cibles de développement durable ».
L’accès à l’éducation pour tous fera bien sûr partie intégrante de ce prochain programme.
Durant les mois de concertation et de préparation de ce nouveau programme, les ONG et les institutions internationales telles que l’UNESCO et l’UNICEF ont insisté sur les priorités suivantes :
- l’accès à une éducation pour tous est essentiel, mais cette éducation doit être de qualité ;
- les filles et les garçons doivent avoir un accès égal à l’éducation ;
- l’équité dans l’accès à l’éducation doit être garantie en veillant à ce que tous les enfants, quel que soit leur situation ou leur lieu de résidence, aient accès à l’éducation ;
- des possibilités d’apprentissage et d’alphabétisation doivent être offertes aux adultes, et notamment les femmes.
En septembre, les États devraient donc s’engager à nouveau sur un objectif à atteindre à l’horizon 2030 :
