La présentation du rapport de la Haute-Commissaire aux Droits de l’Homme sur l’éducation inclusive des enfants en situation de handicap lors de la 25ème session du Conseil a été l’occasion pour le BICE de rappeler les défis à relever pour que tous les enfants, quelle que soit leur situation de handicap physique ou mentale, aient accès à une éducation de qualité.
Qu’est ce que l’éducation inclusive ?
L’éducation inclusive implique de partir du droit de tous les enfants à une éducation de qualité et non des “besoins” décrétés de certaines catégories d’enfants, qui sont relégués dans des dispositifs qui les isolent des autres.
Les recommandations des Nations Unies pour une éducation inclusive
En mars 2014, la Haute-Commissaire aux droits de l’Homme, Navi Pillay, a présenté au Conseil des droits de l’homme une étude sur le droit des personnes handicapées à l’éducation.
Afin de réaliser pleinement l’objectif de l’éducation inclusive, le rapport recommande la “transformation du cadre législatif et politique existant” impliquant notamment les personnes en situation de handicap.
Pour cela, il est nécessaire de former les enseignants et d’allouer les ressources nécessaires aux aménagements et aux matériels pédagogiques adaptés.
De plus, la sensibilisation est fondamentale afin de combattre les préjugés et stéréotypes, sources de discrimination notamment en milieu scolaire.
Enfin, la Haute-Commissaire recommande que soit adopté, dans le cadre de l’Agenda Post-2015, “un objectif en matière d’éducation inclusive”.
En Russie et en Côte d’Ivoire, le BICE engagé auprès des enfants en situation de handicap
Lors de l’élaboration du rapport de la Haute-Commissaire, le BICE a présenté des contributions relatives au travail de ses partenaires sur le terrain en Fédération de Russie et en Côte d’Ivoire.
A l’occasion de la 25e session du Conseil, une déclaration orale a été présentée par le BICE et quinze organisations cosignataires afin de rappeler les avancées mais aussi les défis à relever pour que les enfants en situation de handicap bénéficient d’une éducation inclusive dans ces deux pays.
En Russie, malgré l’adoption de la loi sur l’éducation en 2012, la garantie d’une éducation inclusive n’est pas encore assurée. L’une des préoccupations majeures du BICE, de Perspektivy, d’Aprel et du Centre for Curative Pedagogics tient à la non-prise en compte par cette loi des enfants avec handicaps mentaux.
Les cosignataires recommandent de soutenir les familles en développant notamment les transports spécialisés et le tutorat pour les enfants en situation de handicap.
De plus, il est nécessaire de “former les enseignants et mettre à leur disposition du matériel pédagogique adéquat”. Enfin, la déclaration orale recommande à la Fédération de Russie de ratifier le protocole facultatif à la Convention relative aux droits des personnes handicapées.
Le BICE, Dignité et Droits de l’Enfant pour les enfants en Côte d’Ivoire et d’autres organisations ivoiriennes cosignataires se félicitent de la ratification par la Côte d’Ivoire de la Convention sur les droits des personnes handicapées en janvier 2014 et recommandent d’harmoniser la législation nationale avec les obligations internationales ainsi acceptées et de ratifier le protocole facultatif à ladite Convention.
De plus, alors que l’éducation intégratrice est prévue dans le plan d’action 2014-2016 de la politique nationale en faveur des personnes en situation de handicap, celui-ci n’a pas encore été validé en Conseil des Ministres de même que le projet de décret portant prévention du handicap et amélioration des conditions socio-sanitaires des personnes handicapées.
Les organisations signataires appellent le gouvernement ivoirien à “adopter et opérationnaliser” ces instruments afin que l’éducation inclusive des enfants en situation de handicap mental ou physique soit une réalité.
L’éducation accessible à tous les enfants est un droit fondamental que le BICE défend sur le terrain avec ses partenaires en Afrique et en Europe CEI ainsi qu’auprès des Nations Unies par des actions de plaidoyer.
