Écoles sans murs 2. le travail mené au Guatemala
Au Guatemala, le BICE et la Fondation Pedro Poveda déploient un projet éducatif et communautaire axé sur la bientraitance, la parentalité responsable et l’accès équitable à l’éducation.
Contexte local
Le Guatemala connaît une situation politico-institutionnelle tendue et une forte détérioration des conditions de vie : plus de la moitié de la population vit dans la pauvreté, et 70 % travaille dans l’économie informelle (Encovi, 2022). La pandémie de Covid-19 a accentué la crise éducative, creusant les inégalités et aggravant le retard d’apprentissage des enfants. Le projet s’inscrit dans ce contexte marqué par la faiblesse de la qualité de l’enseignement public et par un environnement familial encore très patriarcal, nécessitant un accompagnement renforcé autour de la parentalité et de la cohésion familiale.
Le projet au Guatemala : juillet 2024-juin 2027
Organisation porteuse du projet : Bureau International Catholique de l’Enfance (BICE)
Partenaire local : Fondation Pedro Poveda (FPP)
Bénéficiaires du projet
Bénéficiaires direct·es :
- 50 enfants bénéficient de cours de soutien scolaire, d’un accompagnement psychologique et d’activités éducatives.
- 1 200 enfants accèdent aux services de la bibliothèque, de la ludothèque et de la salle d’informatique de FPP.
- 100 enfants des zones rurales profitent d’une bibliothèque mobile.
- 220 adolescents sont sensibilisés aux droits de l’enfant et à l’égalité entre les sexes.
- 15 jeunes leaders sont formés à la bientraitance et à l’éducation aux droits.
- 50 parents participent à des ateliers de parentalité responsable.
- 35 enseignants et 13 acteurs éducatifs renforcent leurs capacités sur les codes de conduite et le plaidoyer local.
- 20 autorités locales, 20 acteurs éducatifs et 10 OSC sont sensibilisés à la promotion du droit à l’éducation.
Bénéficiaires indirect·es :
Environ 1 200 enfants, 3 000 membres de leurs familles, 12 fonctionnaires publics et 5 OSC.
Résultats et principales activités
Objectif spécifique :
Les enfants en situation de vulnérabilité sont acteurs de leurs droits dans un environnement protecteur et favorable à leur accès à l’éducation et à la vie professionnelle.
Résultats attendus :
- Les enfants vulnérables consolident leurs apprentissages et leur maintien dans le système éducatif.
- Les familles et écoles adoptent des pratiques bientraitantes et respectueuses des droits.
- Les initiatives de plaidoyer favorisent la reconnaissance du droit à l’éducation dans les politiques publiques locales.
Principales activités :
- Gestion et amélioration des espaces éducatifs (bibliothèque, ludothèque, salle d’informatique) et création d’une bibliothèque mobile en zones rurales.
- Organisation de cours de soutien scolaire, d’ateliers de lecture, de peinture, de danse et d’informatique.
- Formations et ateliers de parentalité responsable, notamment sur la participation des pères.
- Formation d’enseignants, d’acteurs éducatifs et de jeunes leaders à la bientraitance et à l’éducation aux droits. Organisation d’un festival sur les droits de l’enfant pour sensibiliser aussi les parents.
- Appui au plaidoyer local en faveur du droit à l’éducation et à la pérennisation des bibliothèques communautaires.
